Gli standard del curriculum sono un insieme di regole o linee guida che riflettono gli obiettivi di un sistema educativo o di una comunità. In genere, gli standard del curriculum influenzano il modo in cui le scuole sono gestite e il modo in cui gli istruttori insegnano ai loro studenti. Ad esempio, di solito è necessario assegnare abbastanza tempo per la flessibilità all’interno delle lezioni del curriculum. In questo modo, gli istruttori possono monitorare e valutare un curriculum per vedere quanto sia utile per l’apprendimento degli studenti.
Il primo passo nella pianificazione degli standard del curriculum comporta spesso lo sviluppo di un quadro generale del curricolo. Questi quadri possono essere sviluppati a livello locale, regionale o nazionale, con il livello regionale spesso il più comune. Il curriculum di solito ha bisogno di rivolgersi a molti destinatari, scopi e situazioni.
Se gli standard del curriculum vengono formati a livello regionale, vengono generalmente formati per i distretti scolastici regionali o locali. A volte, viene formato un comitato del curriculum per rispondere alle preoccupazioni generali che potrebbero sorgere. Il comitato è generalmente composto da membri del consiglio scolastico, amministratori, istruttori, membri della comunità, genitori e occasionalmente studenti. Gli obiettivi generali che potrebbero essere stabiliti durante le riunioni includono spesso l’implementazione di modi per aumentare il rendimento degli studenti attraverso varie forme di apprendimento.
Ad esempio, se si stanno discutendo gli standard del curriculum per i corsi di studi sociali, di solito viene sviluppato un quadro che affronta i temi tematici. Questi sono argomenti che i corsi di studi sociali affrontano più comunemente. Cultura, tempo, cambiamento, individui, gruppi e istituzioni sono cose che potrebbero essere implementate in un quadro di studi per le lezioni di studi sociali.
Una delle principali responsabilità di un comitato del curriculum regionale è l’analisi degli standard di istruzione locali e nazionali. Durante questa analisi, i membri in genere cercano aspetti come gli standard di contenuto e l’uso della tecnologia nelle attività didattiche. L’obiettivo è di solito implementare gli aspetti più efficaci negli standard del curriculum distrettuale.
La selezione degli standard generalmente ha molto a che fare con lo scopo e il pubblico. Potrebbero essere stabilite delle linee guida in merito alle conoscenze richieste dagli istruttori. Questa conoscenza di solito coinvolge istruttori con determinati titoli o certificazioni negli argomenti che insegnano.
Gli istruttori di solito devono anche essere in grado di insegnare in vari modi per adattarsi a vari stili di apprendimento. Ad esempio, un istruttore che principalmente tiene lezioni in genere deve essere in grado di adattare il proprio stile di insegnamento per accogliere non solo gli studenti uditivi, ma anche gli studenti visivi e tattili. Normalmente gli standard non devono solo consentire questo tipo di flessibilità, ma anche fornire un quadro costante per ogni situazione educativa.