Menschen werden täglich auf unterschiedliche Weise mit Informationen bombardiert. Die Informationen kommen visuell durch geschriebene Worte, Bilder und andere Medien zu uns, aber auch durch auditive Mittel wie das gesprochene Wort. Manchmal kann der Körper eine oder mehrere dieser Arten von Informationen nicht richtig verarbeiten. Dies kann auf eine visuelle Verarbeitungsstörung, eine auditive Verarbeitungsstörung oder beides zurückzuführen sein.
Es gibt verschiedene Arten von Sehverarbeitungsstörungen, die am häufigsten in der Kindheit erkannt werden. Dies liegt daran, dass so viele Informationen, die in Schulen vermittelt werden, auf visuelle Weise bereitgestellt werden, einschließlich Notizen auf einer Tafel, Testarbeiten und Lehrbüchern. Die Symptome dieser Störung hängen von der spezifischen Art der Störung ab, die eine Person hat, und können sich bei Kindern als schlechtes oder störendes Verhalten manifestieren. Der einzige Weg, um sicherzustellen, dass eine Person an einer Form von Sehverarbeitungsstörung leidet, besteht darin, einen zugelassenen Arzt aufzusuchen.
Eine Art von visueller Verarbeitungsstörung ist die Unfähigkeit, vertraute Objekte zu erkennen. Eine Person kann nur einen Teil eines Objekts sehen oder erkennen oder das Objekt überhaupt nicht erkennen. Für Kinder kann dies bedeuten, dass sie sich nicht an eine Zahl erinnern können, die sie an einem Tag gelernt und ihnen am nächsten Tag gezeigt hat.
Eine visuelle räumliche Verarbeitungsstörung liegt vor, wenn eine Person den Abstand zwischen zwei oder mehr Objekten oder deren Beziehung zueinander nicht unterscheiden kann. Eine Person mit dieser Art von Störung kann es beispielsweise schwierig finden, zwischen den Buchstaben „p“ und „q“ zu unterscheiden, da beide denselben Platz einnehmen, aber umgekehrt sind. Sie können auch Schwierigkeiten haben, zu unterscheiden, ob ein Objekt oder ein Wort ganz oder teilweise fehlt. Ein Türknauf kann an einer Tür fehlen, aber eine Person mit dieser Störung könnte es nicht bemerken und versuchen, die Tür zu öffnen, als ob sie einen Knauf hätte.
Visuelle motorische Verarbeitungsstörung, die von allen anderen Varianten begleitet werden kann, ist die Unfähigkeit einer Person, sich im Raum um Objekte herum zu orientieren und sie entsprechend zu navigieren. Eine solche Person kann als „ungeschickt“ oder „ungeschickt“ bezeichnet werden, weil sie auf Gegenstände gestoßen oder umgestoßen ist, von denen sie nicht wusste, dass sie da waren. Dies kann alle Lebensbereiche eines Menschen betreffen und ist eines der größten Sicherheitsrisiken für Menschen mit Sehverarbeitungsstörungen. Eine Person mit einer visuellen motorischen Verarbeitungsstörung könnte zum Beispiel ihre Hand auf die heiße Herdplatte legen, obwohl sie stattdessen dachte, sie würde ihre Hand auf eine Arbeitsplatte legen.
Bei der Arbeit mit Kindern mit Sehverarbeitungsstörungen können im Klassenzimmer eine Reihe von Maßnahmen ergriffen werden, um dieser Lernbehinderung Rechnung zu tragen. Es können große gedruckte Bücher und Medien verwendet werden, die verwendet werden, um unnötige visuelle Informationen auszublenden. Papier mit erhabenen Linien kann ihnen beim Schreiben helfen. Das Entfernen unnötiger Informationen aus Arbeitsblättern und Handzetteln sowie die Änderung des Unterrichtsstils eines Lehrers, damit er mehr auditiv ist, hilft einem Kind mit dieser Störung auch, erfolgreich zu sein.
Bei Verdacht auf eine Sehverarbeitungsstörung konsultieren Sie am besten einen Arzt oder eine niedergelassene Ärztin, die die Person dann zur Untersuchung an einen Spezialisten überweisen kann. Dieser Zustand wird als Lernbehinderung sowie als sensorische Beeinträchtigung betrachtet, und entsprechend sollten Vorkehrungen in der Schule oder am Arbeitsplatz getroffen werden. Die Zusammenarbeit mit einem Spezialisten ist in der Regel die empfohlene Vorgehensweise.