Les meilleurs conseils pour enseigner la rhétorique sont d’utiliser des analogies pour faire passer des concepts, de laisser les étudiants composer leur propre rhétorique, d’analyser des morceaux de rhétorique classiques et de lier la rhétorique à quelque chose auquel les étudiants peuvent s’identifier. Les analogies et l’utilisation de choses auxquelles les élèves peuvent s’identifier sont utiles pour les cours de rhétorique de base et permettent aux enseignants d’expliquer des concepts ou des techniques clés dans un langage compréhensible. L’analyse et la composition de la rhétorique peuvent être des conseils utiles pour les étudiants qui ont déjà une compréhension de base des concepts et des idées rhétoriques. Toutes les discussions qui surviennent pendant le cours doivent être encouragées, car la rhétorique est l’art de l’argumentation. Les enseignants doivent signaler les erreurs logiques ou rhétoriques dans tous les arguments que les élèves présentent pour aider à montrer les erreurs courantes.
Les analogies sont utiles pour enseigner la rhétorique car elles relient des concepts compliqués à des choses plus simples. Par exemple, l’idée générale d’analyser la rhétorique peut être véhiculée par une discussion sur un vêtement. En plus de regarder l’effet créé par un vêtement, un créateur de mode peut regarder comment il obtient cet effet en examinant ses points et sa matière. De la même manière, un écrit ou un discours a un effet global, mais est constitué de parties constitutives. De plus, les dispositifs rhétoriques peuvent être considérés comme des bijoux portés pour accentuer certains effets linguistiques avec un éclat étincelant.
Une autre technique utile pour enseigner la rhétorique consiste à relier la rhétorique à quelque chose que les élèves peuvent comprendre facilement. Ceci est particulièrement utile pour les jeunes apprenants qui peuvent ne pas comprendre la manière dont la rhétorique est utilisée. Par exemple, un enseignant pourrait rédiger une pièce de rhétorique injustement pondérée sur les mérites des devoirs du soir et demander aux élèves s’ils sont d’accord ou en désaccord et pourquoi. Les arguments soulevés peuvent être évalués de manière rhétorique, et toutes les réponses qui touchent à une technique ou à un dispositif rhétorique peuvent être élaborées par l’enseignant. De même, la rhétorique peut même être liée à des programmes télévisés familiers ou à d’autres médias.
Une fois que les apprenants ont compris les concepts de base de la rhétorique, l’un des meilleurs conseils pour enseigner la rhétorique est d’analyser des discours célèbres. Par exemple, le discours I Have a Dream de Martin Luther King est inondé de dispositifs et de techniques rhétoriques dont l’efficacité peut être examinée. L’utilisation d’un célèbre morceau de rhétorique peut montrer l’effet que les dispositifs rhétoriques peuvent avoir sur un public et comment la rhétorique est utilisée dans le monde. De plus, c’est une méthode pour amener les étudiants à effectuer une analyse rhétorique sur quelque chose qui les intéresse probablement.
La composition de discours rhétoriques est une autre astuce utile pour enseigner la rhétorique. Les élèves peuvent créer un argument sur une question qui est importante pour eux. Les enseignants peuvent encourager les élèves à utiliser toutes les techniques rhétoriques qu’ils ont apprises jusqu’à présent. La relation de la rhétorique à toute question qu’ils jugent importante peut encourager les étudiants à apprendre de nouvelles techniques et de nouveaux dispositifs utilisés par les rhéteurs.