La gestion de l’enseignement ? distance implique la supervision d’un d?partement ou d’un programme d’enseignement ? distance, ou la gestion de ces personnes et programmes dispensant un enseignement ? distance. D’autres d?signations pour des postes similaires peuvent inclure un directeur ou un responsable de programme d’apprentissage ? distance, un directeur adjoint de projet ou de programme ou un coordinateur de l’enseignement en ligne. Quel que soit le titre, le poste comporte d’importantes responsabilit?s administratives ou de supervision. Le responsable de l’enseignement ? distance remplit ?galement un r?le de contr?le de la qualit? en s’assurant que le service ?ducatif et le personnel sont professionnels, que la livraison du produit est efficace et que le produit lui-m?me est complet et utile aux ?tudiants.
Il existe deux formes principales de gestion de l’enseignement ? distance, qui offrent un enseignement ? distance ou g?rent directement des programmes d’enseignement ? distance. Le premier traite de la mani?re de faire parvenir le produit ?ducatif aux ?tudiants?; ce dernier n?cessite de superviser les programmes ?ducatifs eux-m?mes. Le responsable de l’enseignement ? distance peut ?galement exercer une combinaison des deux fonctions.
Un aspect de la gestion de l’enseignement ? distance, la prestation de l’enseignement ? distance, peut ?galement inclure l’?tape pr?liminaire consistant ? travailler avec des concepteurs p?dagogiques et des experts en la mati?re (SME) pour cr?er des cours pour l’enseignement ? distance. L’?tape suivante consisterait ? g?rer les aspects techniques de la prestation des cours d’enseignement ? distance via le syst?me de gestion de contenu (CMS) ou le syst?me de gestion de l’apprentissage (LMS) de l’?cole. Une autre responsabilit? de la composante de prestation de la gestion de l’enseignement ? distance comprend g?n?ralement la surveillance des op?rations quotidiennes de prestation du programme, ainsi que l’?valuation des activit?s pertinentes li?es au programme, afin de maintenir le niveau d’efficience et d’efficacit? attendu.
De m?me, la gestion ? distance des programmes eux-m?mes peut n?cessiter l’initiation et la cr?ation de programmes et de cours sp?cifiques avec une ?quipe d’?ducateurs. Le responsable de l’enseignement ? distance peut ?galement avoir besoin de superviser les centres ?ducatifs hors campus et de s’assurer que toutes les connexions d’acc?s en ligne sont fonctionnelles et fonctionnent de mani?re optimale. De plus, le directeur de l’enseignement ? distance peut avoir besoin d’obtenir et de maintenir des partenariats avec les parties prenantes et les investisseurs int?ress?s.
Dans les deux cas, la gestion de l’enseignement ? distance est un choix de carri?re admirable. Quiconque souhaite devenir responsable de l’enseignement ? distance doit g?n?ralement poss?der, au minimum, une ma?trise en ?ducation (M.Ed.), ou une ma?trise en ?ducation ? distance, dans le domaine sp?cialis? de la politique et de la gestion de l’enseignement ? distance/de l’apprentissage en ligne. . Une personne qui poursuit ce domaine contribue aux objectifs ?ducatifs et aux succ?s des apprenants adultes d?sireux. L’apprentissage tout au long de la vie est une situation gagnante pour toutes les personnes concern?es.
L’apprentissage en ligne, que ce soit par le biais de salles de classe virtuelles, de s?minaires en ligne ou d’une combinaison de cours par ordinateur et d’enseignement ? distance par correspondance, est prolifique au 21e si?cle. Les apprenants adultes occup?s qui souhaitent poursuivre leurs premiers dipl?mes coll?giaux, ou retourner ? l’?cole pour des dipl?mes sup?rieurs ou une formation continue, ont de nombreuses options gr?ce ? l’enseignement ? distance. L’emplacement n’a g?n?ralement pas d’importance, tant que les ?tudiants ont acc?s ? Internet et peuvent remplir les conditions d’admission pour les ?coles particuli?res ou les programmes d’enseignement ? distance consid?r?s.