Le strategie educative sono modi in cui possono essere raggiunti gli obiettivi di apprendimento che sono stati spesso formalizzati per l’uso in varie istituzioni. Ad esempio, le lezioni sono un tipo di strategia didattica, così come le discussioni. Strategie didattiche più specifiche potrebbero prescrivere intervalli di tempo per determinati tipi di apprendimento, o potrebbero anche avere materiali di corso preimpostati progettati per insegnare un’abilità specifica. In molti casi, le strategie didattiche possono essere pensate come tecniche di insegnamento, ma a volte queste strategie implicano più input da parte degli studenti e sono quindi meglio pensate come compiti o progetti.
Alcune delle strategie didattiche più comuni sono tecniche che sono state utilizzate nell’istruzione per molto tempo. Lezioni, discussioni e altri componenti di base dell’istruzione possono essere considerati strategie didattiche. Nei diversi paesi, le forme di base dell’istruzione possono essere diverse e potrebbero concentrarsi sul tutoraggio individuale o sull’apprendistato. Molte scuole apprezzano la memorizzazione meccanica come tecnica di apprendimento, e questa è anche una preziosa strategia didattica.
Negli attuali contesti educativi, le strategie didattiche sono spesso testate scientificamente e progettate per migliorare l’esperienza di apprendimento dello studente. Strategie più formalizzate possono venire con dispense standard, piani di lezione e altri materiali che possono essere utilizzati dall’insegnante per massimizzare l’apprendimento scientificamente. Queste strategie hanno spesso acronimi e il loro uso può essere richiesto come parte del curriculum dalle agenzie di regolamentazione.
Alcune strategie didattiche sono progettate per materie specifiche. La musica, ad esempio, è una materia spesso insegnata attraverso tecniche molto diverse. Alcune persone sostengono l’apprendimento a orecchio, mentre altre richiedono una solida base nella teoria musicale e nella lettura della musica. La maggior parte delle volte, la tecnica didattica utilizzata non determina interamente il preciso processo di apprendimento intrapreso dallo studente, poiché la maggior parte degli studenti pratica anche al di fuori della relazione di insegnamento. Ciò significa che il successo di una certa strategia non implica necessariamente che una strategia sia migliore di un’altra, perché il miglioramento può essere anche una caratteristica della comunità studentesca o delle attività che si svolgono al di fuori della scuola.
Le strategie possono anche essere mirate ai gruppi di apprendimento, sebbene questa a volte sia una cattiva idea se l’uso di determinate tecniche potrebbe essere visto come discriminatorio. Alcune persone sostengono l’insegnamento nella lingua madre o dialetto di un gruppo, ad esempio, al fine di rimuovere qualsiasi barriera linguistica dalla classe, mentre altri ritengono che l’immersione in un dialetto considerato standard sia di per sé una strategia per il successo dell’insegnamento. Esistono strategie speciali utilizzate per insegnare agli studenti con difficoltà di apprendimento, così come strategie per insegnare agli studenti che sono più avanti dei loro compagni di classe. In alcune scuole, le tecniche di insegnamento sono adattate alle esigenze di ogni singolo studente, ma non sempre è possibile.