Die Faktoren, die die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit beeinflussen, sind vielfältig und hängen von einer Reihe interner und externer Faktoren ab. Interne Faktoren beziehen sich auf verhindernde Faktoren, die das Ergebnis einer Form von Beeinträchtigung oder körperlicher Schwächung sein können, die die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit erschwert oder unmöglich macht. Externe Faktoren beziehen sich auf andere Arten von Faktoren, die in Form von Input oder fehlendem Input vorliegen können, die auch den Prozess der Sprachentwicklung in der frühen Kindheit einschränken.
Zu den internen Faktoren, die die Sprache in der frühen Kindheit beeinflussen können, gehören verschiedene Arten von physischen und psychischen Zuständen. Zum Beispiel kann ein Kind mit Autismus aufgrund der Auswirkungen dieser Störung in der frühen Kindheit eine Verzögerung der Sprachentwicklung erfahren. Kinder mit noch schwerwiegenderen Problemen, wie z. B. akuten Fällen von Zerebralparese, entwickeln diese Fähigkeit möglicherweise überhaupt nicht. Ein weiterer physischer Faktor, der die Fähigkeit von Kindern beeinträchtigen kann, frühe Sprachkenntnisse zu entwickeln, umfasst jede Art von Unfall, der das Gehirn beeinträchtigt oder schädigt.
Einer der externen Faktoren, die die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit beeinflussen, ist eine Situation, in der ein kleines Kind nicht die notwendigen Anreize erhält, um Sprachkenntnisse zu erwerben. Ein solcher Stimulus kann in Form einer Interaktion mit anderen Menschen oder einer anderen Form sozialer Interaktion erfolgen. Ein Beispiel für den Effekt des Fehlens dieser Art von Input ist in Fällen von Kindern zu sehen, denen der Kontakt zu anderen Menschen durch verschiedene Umstände, wie akute Vernachlässigung oder Missbrauch, vorenthalten wurde. Diesen Kindern fällt es normalerweise schwer zu lernen, wie sie mit anderen Menschen umgehen sollen, nachdem sie aus dieser Umgebung entfernt wurden. Dies liegt an den Auswirkungen des früheren Entzuges des menschlichen Kontakts und der Tatsache, dass Kinder in der Regel ein enges Zeitfenster haben, um Sprachkenntnisse zu entwickeln, die in der Regel nach dem dritten Lebensjahr erheblich nachlassen.
Ein weiterer externer Faktor, der die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit beeinflusst, ist die Umgebung des Kindes. Beispielsweise kann ein Kind, das in einem Umfeld von Missbrauch oder häufiger Gewalt aufwächst, langsam seine Sprachkenntnisse entwickeln, da sich dieses Umfeld auf das Kind auswirkt. In diesem Fall wird der äußere Faktor internalisiert und manifestiert sich in Form von Symptomen wie extreme Angst, Ängstlichkeit und Rückzug. Zu diesen Symptomen gehört auch eine Verzögerung der normalen Sprach- oder Sprachentwicklung des Kindes.