Wie jedes Kind aufsagen kann, vergleicht ein Gleichnis zwei ungleiche Dinge mit den Begriffen wie oder als. Dies bedeutet jedoch nicht, dass das Kind versteht, was dies bedeutet oder dass es in einem Satz ein Gleichnis erkennen kann. Gleichnisse so zu lehren, dass ihr Zweck und ihre Identifizierung den Schülern klar sind, kann mit einer Reihe von Unterrichtstechniken wie Spielen, grafischen Organizern und guter altmodischer Lektüre erreicht werden.
Die Schüler müssen den Zweck eines Gleichnisses verstehen. Ein wirklich wirksames Gleichnis ist ein literarisches Mittel und bringt als solches eine tiefere Verständnisschicht zu etwas im Text. Es kann eine Beschreibung zum Nachhall bringen, Einblicke in eine Figur geben oder auf andere Weise ein Gedicht, eine Geschichte oder eine Dialogzeile zum Klingen bringen. Diese einfach hervorzuheben, wenn ein Text geteilt wird, ist eine effektive Methode, um Gleichnisse zu lehren und den Schülern zu helfen, zu verstehen, warum und wie sie zur Bedeutung beitragen.
Eine wichtige Sache, die ein Lehrer beim Unterrichten von Gleichnissen betonen sollte, ist, dass es wirklich zwei Arten gibt. Die ersten sind Klischees, die auf zwei Arten entstehen. Eine Art von Vergleichsklischees sind solche, die so offensichtlich sind, dass sie kaum wiederholt werden können. Zum Beispiel ist die Aussage „Die Wolken sind flauschig wie Kissen“ ein Klischee, weil Kissen optisch stark an Wolken erinnern und ein Hinweis darauf keine tiefere Erkenntnis bringt.
Eine Möglichkeit, wie ein Lehrer diesen Punkt nach Hause bringen kann, ist ein grafischer Organizer. Den Schülern zwei Spalten gemeinsamer Gegenstände zu geben und sie zu bitten, die Paare zu finden, weist darauf hin, dass einige Ähnlichkeiten an der Oberfläche existieren und wirklich nicht sehr tief gehen. Eine Spalte könnte eine Zeichnung der Sonne, Würmer und einer Blume enthalten. Die Bilder der zweiten Spalte könnten eine hübsche Frau, einen Knopf und eine Schüssel Spaghetti enthalten. Die Paare sind offensichtlich, was bedeutet, dass die Gleichnisse, die über sie geschaffen werden könnten, offensichtlich sind.
Eine andere Art von Gleichnis, auch ein Klischee, ist eines, das so oft wiederholt wurde, dass es seine Fähigkeit verloren hat, den Aha-Moment zu erzeugen, den ein gutes Gleichnis bewirkt. Die erste Person, die jemanden beschrieb, der „so alt wie die Berge“ war, muss ein gutes Lachen bekommen haben. Tatsächlich führt ein gut gemachtes Gleichnis oft zu Gelächter, da es mit seiner absoluten Genauigkeit überrascht, und als Ergebnis werden solche Gleichnisse so oft wiederholt, dass sie ho-hum werden. Wenn Sie die Schüler bitten, das Gleichnis zu zeichnen und ihm neues Leben einzuhauchen, wird dieser Punkt deutlich. Jemanden auf allen Vieren in einem Schweinestall zu zeichnen, der wie ein Schwein frisst, bringt das Lachen zurück zum Gleichnis.
Gleichnisse zu unterrichten sollte eine Lektion beinhalten, die zu tief überlegten Gleichnissen inspiriert; Eine Möglichkeit besteht darin, Dutzende von vertrauten Objekten einzubringen. Die Schüler können zur Sammlung beitragen, indem sie ihre eigenen Objekte einbringen oder Skizzen zeichnen, was ihnen gefällt. Als Gruppen oder einzeln können die Schüler zwei Objekte auswählen, die sehr unterschiedlich sind, und dann auf etwas über die beiden hinweisen, das sie verbindet. Zum Beispiel ist Liebe wie ein sich auflösender Pullover, denn wenn er nicht gepflegt wird, wird er den Träger nicht warm halten.