Lehrplanstandards sind eine Reihe von Regeln oder Richtlinien, die die Ziele eines Bildungssystems oder einer Gemeinschaft widerspiegeln. In der Regel wirken sich die Lehrplanstandards darauf aus, wie Schulen geführt werden und wie Lehrer ihre Schüler unterrichten. Beispielsweise muss im Rahmen des Lehrplanunterrichts in der Regel genügend Zeit für Flexibilität eingeplant werden. Auf diese Weise können Lehrkräfte einen Lehrplan überwachen und bewerten, um zu sehen, wie vorteilhaft er für das Lernen der Schüler ist.
Der erste Schritt bei der Planung von Curriculumstandards beinhaltet oft die Entwicklung eines allgemeinen Curriculumsrahmens. Diese Rahmen können auf lokaler, regionaler oder nationaler Ebene entwickelt werden, wobei die regionale Ebene oft die gebräuchlichste ist. Der Lehrplan muss in der Regel viele Zielgruppen, Zwecke und Situationen ansprechen.
Wenn die Lehrplanstandards auf regionaler Ebene gebildet werden, dann werden sie in der Regel für regionale oder lokale Schulbezirke gebildet. Manchmal wird ein Curriculum-Ausschuss gebildet, um sich mit den allgemeinen Bedenken, die auftreten könnten, zu befassen. Der Ausschuss besteht in der Regel aus Schulvorstandsmitgliedern, Administratoren, Ausbildern, Gemeindemitgliedern, Eltern und gelegentlich Schülern. Zu den allgemeinen Zielen, die während der Sitzungen festgelegt werden können, gehört häufig die Umsetzung von Möglichkeiten zur Steigerung der Schülerleistung durch verschiedene Lernformen.
Wenn beispielsweise Curriculumstandards für sozialwissenschaftliche Studiengänge diskutiert werden, wird in der Regel ein Rahmen entwickelt, der thematische Stränge adressiert. Dies sind Themen, die am häufigsten im Sozialkundeunterricht behandelt werden. Kultur, Zeit, Wandel, Einzelpersonen, Gruppen und Institutionen sind Dinge, die in einen Lehrplanrahmen für den Sozialkundeunterricht implementiert werden können.
Eine der Hauptaufgaben eines regionalen Lehrplanausschusses besteht darin, lokale und nationale Bildungsstandards zu analysieren. Bei dieser Analyse suchen die Mitglieder in der Regel nach Facetten wie Inhaltsstandards und dem Einsatz von Technologie bei Unterrichtsaktivitäten. Das Ziel besteht in der Regel darin, die effektivsten Aspekte in die Lehrplanstandards des Distrikts zu implementieren.
Die Auswahl der Standards hat im Allgemeinen viel mit Zweck und Zielgruppe zu tun. Es können Richtlinien in Bezug auf das erforderliche Wissen des Ausbilders aufgestellt werden. Dieses Wissen beinhaltet in der Regel Dozenten mit bestimmten Abschlüssen oder Zertifizierungen in den von ihnen unterrichteten Themen.
Ausbilder müssen in der Regel auch in der Lage sein, auf verschiedene Weise zu unterrichten, um verschiedenen Lernstilen gerecht zu werden. Zum Beispiel muss ein Dozent, der hauptsächlich Vorlesungen hält, in der Regel in der Lage sein, seinen Lehrstil anzupassen, um nicht nur auditive Lernende, sondern auch visuelle und taktile Lernende zu unterstützen. Standards müssen diese Flexibilität in der Regel nicht nur zulassen, sondern auch einen konstanten Rahmen für jede Bildungssituation vorgeben.