Muchos factores influyen en la satisfacción laboral del maestro. Algunos, como la compensación y la capacidad de actuar de forma independiente, están muy extendidos en toda la profesión. Otros factores están relacionados con la asignatura impartida y el nivel de grado. Un grupo final de factores que impactan la satisfacción deriva principalmente de la actitud personal y la inclinación.
La compensación contribuye directa y casi universalmente a la satisfacción laboral de los docentes, aunque es más preocupante para los docentes que trabajan en los distritos más pobres. Los docentes que reciben paquetes más generosos de salarios y beneficios informaron, en igualdad de condiciones, un mayor grado de felicidad con su trabajo. Los bajos salarios siguen siendo una preocupación para muchos educadores y la mayoría siente que las bonificaciones adicionales u otras compensaciones podrían mejorar la moral y los resultados.
Otras condiciones de trabajo tienen un impacto casi universal en la satisfacción laboral de los maestros también. Los maestros con más control sobre su currículo y las elecciones en el aula informaron niveles más altos de satisfacción laboral. Aquellos que se sintieron fuertemente constreñidos o se percibieron a sí mismos como microgestionados estaban menos satisfechos.
Las relaciones entre maestros y administradores también tienen un gran impacto en la satisfacción laboral de los maestros en todos los ámbitos. Los maestros prefieren el liderazgo colegiado y los procesos cooperativos de toma de decisiones. Los estilos de liderazgo más gerenciales o críticos tienen un impacto negativo en la satisfacción laboral entre los maestros, mientras que los estilos menos intrusivos y más solidarios aumentan la satisfacción.
Las relaciones entre estudiantes y maestros y entre padres y maestros también son importantes para determinar la satisfacción. Los maestros están más satisfechos en aquellas escuelas donde las relaciones con los estudiantes son amigables y donde los problemas de disciplina son raros. Los padres de apoyo también refuerzan la satisfacción de los maestros. Los maestros en escuelas privadas y suburbanas suelen ser más felices, quizás porque estos factores tienden a ser más positivos en esas áreas.
El nivel de satisfacción laboral varía según los grados y las disciplinas. Los maestros de niños más pequeños suelen estar más satisfechos que los maestros de secundaria. Del mismo modo, los profesores de ciencias duras están más contentos con su suerte que los profesores que trabajan en los campos del inglés o las humanidades.
Las características personales del maestro también afectan la satisfacción laboral. Existe una conexión entre una motivación personal para enseñar y un interés en la pedagogía y la satisfacción laboral. Los maestros generalmente también informan que son más felices cuando realmente pueden enseñar. Este factor puede estar relacionado con el aumento de la satisfacción laboral de los docentes entre los educadores que tienen más autonomía y deben realizar informes menos o menos detallados a los administradores escolares. Sin embargo, los maestros que son administradores también están más satisfechos, lo que sugiere que el control en lugar del acto de administración es clave.
Inteligente de activos.