L’?ducation est souvent un ?l?ment cl? d’un plan de d?veloppement communautaire. Le taux de r?ussite scolaire est g?n?ralement utilis? comme indicateur ?conomique pour juger de l’efficacit? des efforts de r?am?nagement. La plupart des th?oriciens pensent que le d?veloppement communautaire et l’?ducation vont de pair et sont fortement li?s.
Le d?veloppement communautaire est un processus con?u pour donner aux habitants d’une zone g?ographique cibl?e les connaissances, les comp?tences et la motivation n?cessaires pour am?liorer leur environnement et leur situation ?conomique. Il s’agit d’une approche transformationnelle du changement qui se concentre sur la cr?ation de comp?tences int?gr?es, plut?t que de simplement donner aux gens une aum?ne. La philosophie sous-jacente qui anime les efforts de d?veloppement communautaire s’?tend ? de nombreux disciples, y compris des domaines tels que l’?ducation, la formation professionnelle, le logement et la garde d’enfants.
Cependant, la pierre angulaire du d?veloppement communautaire est l’?ducation. Le d?veloppement communautaire et l’?ducation ont peut-?tre la corr?lation la plus ?troite de tous les autres domaines de changement possibles. Lorsque les agences de d?veloppement international se rendent dans des zones d?favoris?es, la premi?re chose qu’elles font pour lancer le processus de d?veloppement communautaire est d’ouvrir une ?cole. Le niveau moyen de scolarit? atteint d?termine g?n?ralement le potentiel de revenu d’une communaut? et affecte directement la qualit? de vie.
Les gouvernements, les organisations ? but non lucratif et les agences de d?veloppement international investissent des fonds de d?veloppement communautaire et d’autres ressources dans des zones cibl?es selon un plan qui peut ?tre mis en ?uvre sur un certain nombre d’ann?es. Le plan est souvent structur? de mani?re ? faire participer les r?sidents de la r?gion au processus de planification. En fin de compte, le plan est consid?r? comme un succ?s si les r?sidents de la r?gion sont en mesure de g?rer eux-m?mes le processus de changement communautaire. Cette id?e d’une approche durable du d?veloppement o? la communaut? elle-m?me s’approprie le processus est l’une des principales raisons pour lesquelles le d?veloppement communautaire et l’?ducation sont si ?troitement li?s.
L’?ducation dans le cadre d’un plan de d?veloppement communautaire prendra souvent deux formes. Les gestionnaires de programme s’efforcent d’am?liorer le syst?me ?ducatif pour les enfants et les jeunes afin que les statistiques ?conomiques qui suivent le niveau d’instruction connaissent une certaine am?lioration. Ainsi, l’argent et les ressources sont orient?s vers les domaines acad?miques, tels que les programmes d’alphab?tisation, le mentorat et le tutorat apr?s l’?cole. Ensuite, des ressources seront ?galement allou?es pour apprendre aux gens ? se d?fendre eux-m?mes. Des ateliers et des s?minaires sur l’activisme social sont propos?s et la communaut? est inform?e de la port?e et des cons?quences des probl?mes qui la pr?occupent.
Le paradigme du d?veloppement communautaire est utilis? au niveau local dans les pays d?velopp?s et lors du travail de secours international dans les pays sous-d?velopp?s. Certains des composants typiques peuvent ?tre diff?rents dans les deux param?tres. Par exemple, le d?veloppement de la communaut? internationale comporte souvent une composante qui garantit que la communaut? dispose d’une source stable d’eau potable, mais c’est rarement un probl?me dans les pays en d?veloppement. La corr?lation entre le d?veloppement communautaire et l’?ducation est vraie, cependant, malgr? les diff?rences dans les lieux.
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