La grammaire structurelle est un moyen d’analyser la langue écrite et parlée. Il s’intéresse à la façon dont les éléments d’une phrase tels que les morphèmes, les phonèmes, les phrases, les propositions et les parties du discours sont assemblés. Sous cette forme d’analyse linguistique, c’est la façon dont ces éléments fonctionnent ensemble qui est le plus important, car les relations entre les éléments ont généralement une plus grande signification que n’importe lequel des éléments individuels. L’étude de cette méthode est donc un outil important pour améliorer la clarté dans la communication.
Histoire
L’étude de la sélection et de l’agencement des éléments de la phrase est relativement nouvelle par rapport à d’autres études linguistiques. Elle s’est développée au début du XXe siècle, notamment de 20 à 1930. Les linguistes considèrent généralement Ferdinand de Saussure comme le père de l’analyse. Il croyait que les unités individuelles au sein de la communication orale et écrite étaient en grande partie arbitraires, comme le même élément ayant de nombreux titres différents sous différentes langues. Son concept était donc que la meilleure façon d’étudier le langage était de regarder sa structure systématique, qui était vraiment le lien entre la pensée et le son.
Les principes clés
La grammaire structurelle fonctionne sous l’hypothèse que ce qui est vu à la surface est aussi le sens direct derrière les mots d’une phrase. Tout est accepté littéralement et à sa valeur nominale, et aucune tentative d’identifier les significations implicites n’est faite. Le fait que le choix et l’agencement des éléments de la phrase créent un sens absolu fait de la grammaire structurelle une base pour être compris. Une fois qu’une personne a le sens absolu, elle peut regarder au-delà du sens implicite si elle le souhaite.
Les experts acceptent que la façon de changer ce qui est communiqué est de modifier les éléments et leur disposition dans la phrase. Ils soulignent qu’une structure de phrase appropriée permet de communiquer sans confusion et de se conformer aux normes de la communauté. En ce sens, la grammaire structurelle peut être considérée comme un outil majeur pour rassembler et maintenir les gens ensemble.
Acquisition
Les gens commencent à apprendre à choisir et à organiser des éléments de phrase très tôt dans la vie. En tant que bébés, les gens apprennent à produire les sons de base de leur langue, ce qui leur permet d’exprimer des besoins et des désirs rudimentaires. Cela se développe en mots entiers, et enfin, les enfants maîtrisent les bases de la construction de phrases et apprennent à utiliser des mots spécifiques d’une manière particulière. Plus un enfant apprend de sons et de mots et plus il parvient à les assembler, plus il peut transmettre des idées complexes.
La plupart des individus utilisent naturellement les règles de leur langue à l’âge adulte. Ils comprennent facilement des ensembles de sons et de mots. Les adultes deviennent plus pointilleux sur la façon dont ils assemblent les phrases, car ils veulent être efficaces, paraître intelligents et éviter les malentendus et les blessures. Ils anticipent et évitent souvent les sons, les mots ou le placement de mots qui pourraient être mal interprétés ou considérés comme politiquement incorrects dans le contexte social actuel.
Les linguistes ont reconnu la séquence d’acquisition de la structure du langage depuis de nombreuses années. Cependant, ils ne savent toujours pas exactement comment le cerveau d’une personne acquiert le langage et en tire un sens absolu. La recherche dans ce domaine est toujours en cours dans l’espoir d’améliorer le développement du langage.
Applications
Certains langagiers examinent la façon dont les phrases sont assemblées dans la recherche linguistique, car ils peuvent recueillir des indices sur la façon dont une personne apprend une langue en fonction des sons et des arrangements qu’elle sélectionne. Ce type de recherche fournit des informations vitales sur ce qu’une personne peut et ne peut pas comprendre à différents niveaux d’âge. Cela peut modifier la façon dont un individu communique en fonction de son public et a un lien étroit avec l’éducation et le marketing.
Ceux qui étudient une langue seconde trouvent également utile l’analyse de la construction des phrases. Ils l’utilisent dans une méthode appelée analyse comparative, dans laquelle ils voient comment les éléments et les structures des deux langues sont identiques ou différents. C’est important parce qu’une personne doit parfois abandonner les règles structurelles enracinées de sa langue maternelle pour utiliser correctement la deuxième langue. En anglais, par exemple, les adjectifs précèdent les mots qu’ils modifient. En français, ils suivent généralement les mots modifiés. Utiliser les bons mots mais sous le mauvais arrangement est un signe révélateur que quelqu’un n’est pas un locuteur natif.
Les enseignants utilisent également la grammaire structurelle dans les cours de langue et de composition. Dans le passé, les éducateurs enseignaient aux gens comment améliorer les phrases et la communication grâce à des techniques telles que la création de diagrammes de phrases. Les professionnels universitaires emploient encore ces méthodes. La tendance, cependant, est que les enseignants combinent la grammaire structurelle et transformationnelle et enseignent la langue avec d’autres techniques, comme demander aux élèves de reformuler des phrases données.
Comparaisons
Les gens confondent souvent l’étude des éléments et de l’arrangement des phrases avec la grammaire transitionnelle et transformationnelle. La méthode transitionnelle examine l’agencement des éléments de la phrase, mais elle vise principalement à passer d’une idée ou d’une phrase à une autre de manière logique et claire. L’approche transformationnelle regarde sous la surface des mots utilisés dans la phrase. Il cherche à identifier toutes les significations implicites et exprimées dans l’arrangement des mots. Cette approche est également généralement considérée comme la progression logique de la compréhension de la parole écrite et orale, faisant passer le processus d’analyse au-delà des limites de la grammaire structurelle.