La libert? acad?mique est la notion que les ?tudiants et les professeurs dans les milieux ?ducatifs devraient ?tre libres de rechercher et d’exprimer des id?es et des th?ories sans crainte de r?pression, de licenciement ou d’autres r?percussions n?gatives, quelle que soit la controverse entourant une certaine id?e ou th?orie. La libert? acad?mique vise ? prot?ger les chercheurs, les ?tudiants, etc. des r?percussions n?gatives dues ? des recherches controvers?es, ? des explorations politiques ou ? tout autre type de recherche pouvant faire en sorte que cette personne soit cibl?e.
L’id?e de libert? acad?mique a cependant des restrictions. De nombreuses universit?s et coll?ges aux ?tats-Unis exigent que leurs membres du corps professoral ?vitent de s’engager dans des sujets controvers?s qui ne sont pas li?s aux cours. Lorsqu’ils s’expriment ? l’ext?rieur de l’?tablissement, les membres du corps professoral doivent veiller ? indiquer clairement qu’ils ne parlent pas au nom de leur ?tablissement et qu’ils ne parlent que pour eux-m?mes. Les professeurs et autres membres du corps professoral doivent ?galement veiller ? ne pas enseigner la mati?re d’un point de vue id?ologique, et doivent plut?t s’assurer qu’une certaine objectivit? est pr?sente dans son enseignement pour maintenir la libert? acad?mique de ses ?tudiants.
La libert? acad?mique est devenue un probl?me majeur dans l’?ducation en raison de la politisation des questions br?lantes. Dans certains pays, des ?ducateurs et des chercheurs ont ?t? emprisonn?s ou pire pour leurs recherches ou d?clarations contraires aux rapports officiels du gouvernement. ?tant donn? que les ?tablissements d’enseignement ont un certain contr?le sur le flux d’id?es et d’informations, ces ?tablissements sont souvent la cible de r?pression ou de repr?sailles. Par cons?quent, l’?tablissement de la libert? acad?mique est n?cessaire pour assurer des recherches et des rapports objectifs.
Aux ?tats-Unis, la th?orie de l’?volution a ?t? une question qui a test? les limites de la libert? acad?mique. Cette th?orie, qui affirme que les humains ont ?volu? ? partir d’autres organismes, a ?t? vivement contest?e par les critiques anti-?volutionnistes qui pr?tendent que les humains se sont d?velopp?s ? partir d’une sorte de conception intelligente ou de puissance sup?rieure. La communaut? scientifique, et ostensiblement les d?partements scientifiques des coll?ges et universit?s, enseignent la th?orie de l’?volution et sont prot?g?s par des actes de libert? acad?mique, mais les critiques soutiennent que leur propre libert? acad?mique est menac?e en raison de leur croyance en une conception intelligente. Le d?bat a conduit ? des affaires judiciaires, et la question continue de soulever des pr?occupations des deux parties.
La Cour supr?me des ?tats-Unis a d?termin? que les coll?ges et les universit?s ont le droit de d?terminer ce qui peut ?tre enseign? et comment cela peut ?tre enseign?, qui peut enseigner et qui peut ?tre admis ? apprendre. Il s’agit toutefois d’une d?finition large, qui peut conduire ? des diff?rends quant ? ce qui est exactement couvert par la notion de libert? acad?mique.