La pyramide de ponctuation est à la fois un concept et un manipulateur utilisé dans Big Writing, une méthode d’enseignement développée au Royaume-Uni par Ros Wilson sur une période de trois ans. Les écoles du Royaume-Uni et d’autres pays européens utilisent Big Writing et, par la suite, la pyramide de ponctuation pour améliorer les capacités d’écriture des élèves du primaire ou du primaire. En tant qu’objet de manipulation ou objet utilisé pour aider à instruire un élève, la pyramide est un diagramme de bureau avec des bandes multicolores indiquant un ensemble de signes de ponctuation. En théorie, à mesure qu’un enfant développe des compétences d’écriture avancées, il ou elle est capable de descendre la pyramide en utilisant une ponctuation de plus en plus complexe.
L’écriture Big Writing se concentre sur quatre domaines principaux en ce qui concerne l’augmentation des capacités d’écriture des élèves. Ces domaines comprennent le vocabulaire, les connecteurs, les ouvertures et la ponctuation, comme indiqué par l’acronyme VCOP. Avec VCOP comme base, la pyramide de ponctuation est le principal outil d’enseignement de la ponctuation aux élèves âgés de 11 à XNUMX ans.
En termes de concept, la période de ponctuation met les élèves au défi de surveiller les progrès et de rechercher une ponctuation plus difficile pour les exercices d’écriture. Progressant vers le bas à travers les niveaux de ponctuation, chaque niveau suivant indique une ponctuation plus sophistiquée pour défier davantage les compétences des élèves. La ponctuation de premier niveau, selon la pyramide de ponctuation, ne comporte qu’un point. La ponctuation de niveau inférieur comporte des virgules, des points-virgules, des apostrophes et d’autres signes de ponctuation. Utilisée conjointement avec des cours d’écriture et d’expression orale, la pyramide de ponctuation cherche à attirer l’attention d’un élève sur sa propre écriture, y compris l’utilisation de la ponctuation.
L’intériorisation est une composante principale de Big Writing. Les élèves sont censés lire et analyser l’écriture des autres. À l’aide de la pyramide de ponctuation, les élèves sont encouragés à analyser l’utilisation de la ponctuation dans ce que les autres écrivent. Selon les théories de Big Writing, plus un étudiant peut reconnaître et comprendre l’utilisation de la ponctuation dans ce qu’il lit, plus il ou elle utilisera la ponctuation correcte dans l’écriture personnelle. Une manipulation physique de la période de ponctuation est utilisée pendant les exercices d’écriture pour aider davantage un étudiant à visualiser où se situe son écriture en termes de complexité.
L’utilisation de Big Writing et de la pyramide de ponctuation n’est pas répandue au Royaume-Uni ou en Europe. L’idée derrière le concept, ainsi que des méthodologies d’enseignement spécifiques, n’a été développée qu’au début du 21e siècle. Des études de cas impliquant des écoles au Royaume-Uni et des écoles anglophones à l’étranger ont contribué à vulgariser son utilisation sur la base des résultats positifs rapportés par les étudiants et les enseignants.