L’enseignement interdisciplinaire est une m?thode d’enseignement qui int?gre du mat?riel de plus d’une discipline. Cela implique l’int?gration ou la synth?se d’informations provenant de plusieurs disciplines pour fournir des informations, des r?ponses ou des id?es qui ne pourraient pas ?tre obtenues en se concentrant sur une seule discipline. L’enseignement interdisciplinaire peut se produire et se produit ? tous les niveaux d’enseignement, de l’?cole primaire ? l’?cole sup?rieure.
Les multiples disciplines impliqu?es dans l’enseignement interdisciplinaire peuvent ?tre int?gr?es ? travers un th?me commun, un probl?me ? r?soudre, une question, un sujet ou un processus. La cl? est qu’un niveau d’apprentissage plus ?lev? a lieu en raison de la synth?se des connaissances de plus d’une discipline. L’enseignement interdisciplinaire peut ?tre r?alis? par un seul enseignant issu de plusieurs disciplines ou par la coordination de plus d’un enseignant dans un processus connu sous le nom d’enseignement en ?quipe.
L’enseignement interdisciplinaire doit ?tre distingu? de l’enseignement multidisciplinaire, transdisciplinaire et transdisciplinaire. L? o? l’enseignement interdisciplinaire esp?re g?n?rer des id?es et des compr?hensions plus compl?tes qu’une seule discipline, l’enseignement multidisciplinaire esp?re simplement apporter plus d’une perspective ? un probl?me, un probl?me ou une id?e. De cette fa?on, l’enseignement multidisciplinaire est additif tandis que l’enseignement interdisciplinaire est int?grateur.
L’enseignement transdisciplinaire fournit des concepts holistiques destin?s ? aller au-del? des distinctions disciplinaires, en ?tudiant la dynamique de syst?mes entiers. Le marxisme, la th?orie des syst?mes mondiaux et le structuralisme sont quelques exemples d’approches transdisciplinaires. L’enseignement interdisciplinaire examine une discipline du point de vue d’une autre, par exemple l’histoire des sciences. Dans l’enseignement transdisciplinaire, il n’y a pas le m?me niveau d’int?gration ou de synth?se d’id?es que l’on trouverait dans l’enseignement interdisciplinaire.
L’enseignement interdisciplinaire pr?sente de nombreux avantages, car les ?tudiants apprennent ? int?grer des informations provenant de diff?rentes perspectives pour former une compr?hension plus sophistiqu?e. Les experts sugg?rent que l’enseignement interdisciplinaire augmente la motivation des ?tudiants et am?liore l’apprentissage. Au cours de l’enseignement interdisciplinaire, les ?tudiants apprennent ? appliquer, transf?rer et int?grer les informations plus efficacement que dans les classes qui suivent les lignes disciplinaires de mani?re rigide.
Cela ?tant dit, les experts dans le domaine mettent en garde contre les probl?mes potentiels, notamment l’?laboration d’un cours avec des unit?s qui ?chantillonnent des connaissances sp?cifiques ? une discipline sans aucune int?gration r?elle des cours entre les disciplines. Un autre probl?me est que tous les enseignants ne sont pas faits pour ?tre des instructeurs interdisciplinaires. Certains enseignants peuvent se sentir sur la d?fensive lorsque les id?es exprim?es ou soutenues par leur propre discipline sont contest?es par une autre, ce qui entra?ne des conflits ou des d?saccords. Les deux probl?mes peuvent ?tre surmont?s par une conception soign?e des cours et des activit?s et l’incorporation d’activit?s sp?cifiques ? la discipline et interdisciplinaires pour les ?tudiants. Il peut ?galement ?tre essentiel de choisir des enseignants ouverts aux nouvelles id?es et au d?bat.