Une lettre de recommandation pour les ?tudes sup?rieures fait partie de ce que les candidats pr?sentent ? un d?partement d’admission pour demander l’acceptation d’un programme. Les notes ou les r?sultats des tests sont relativement impersonnels, et bien qu’ils attestent de l’aptitude de l’?tudiant, ils ne discutent pas des caract?ristiques personnelles de l’?tudiant dipl?m?. Bien que les lettres puissent bri?vement d?tailler les aptitudes acad?miques d’un ?tudiant, elles sont en r?alit? destin?es ? ?tre des comptes rendus plus personnels de l’?tudiant et ? donner une image compl?te et plus color?e de la fa?on dont cet ?tudiant s’int?grera dans n’importe quel programme d’?tudes sup?rieures.
Avant de discuter du contenu d’une lettre, il est d’abord important que les ?tudiants r?fl?chissent bien aux professeurs auxquels ils demandent d’?crire une lettre de recommandation pour les ?tudes sup?rieures. Une consid?ration est de savoir si les professeurs interrog?s ont un lien avec l’?cole ou les ?coles auxquelles l’?tudiant postule. Dans les ?coles comp?titives, une lettre de quelqu’un ayant des liens avec cette ?cole peut en dire long. Tout aussi, ou peut-?tre m?me plus important, est de penser ? quel point le professeur conna?t l’?tudiant. Une lettre personnelle chaleureuse sur les r?alisations ou la pr?paration aux ?tudes sup?rieures vient plus facilement de professeurs qui connaissent et aiment l’?tudiant.
En faisant une demande de recommandation, les ?tudiants peuvent aider les professeurs ? ajouter des d?tails importants ? une lettre de recommandation pour les ?tudes sup?rieures en envoyant des rappels des travaux termin?s. Les demandes de lettres, qui doivent ?tre faites au moins un mois avant qu’elles ne soient n?cessaires, doivent inclure les relev?s de notes, les travaux de session, les listes de tous les cours suivis avec le professeur et un r?sum? des autres activit?s que le professeur et l’?tudiant ont poursuivies ensemble. Le but est de donner ? l’auteur de la lettre autant de d?tails personnels que possible, ce qui peut aider ? rafra?chir la m?moire ou fournir du contenu ? la recommandation. M?me une remarque griffonn?e sur une dissertation peut s’?panouir en une d?claration compl?mentaire sur l’?tudiant.
Le travail du professeur consiste ? r?diger une lettre de recommandation tr?s personnelle pour les ?tudes sup?rieures, aliment?e par des exemples des dons de l’?tudiant. Avec des informations telles que les notes des devoirs et les connaissances personnelles de l’?tudiant, il est assez facile de cr?er une lettre d’une ou deux pages qui parle des points forts de l’?tudiant. Certaines qualit?s sp?cifiques recherch?es par les ?coles sup?rieures comprennent la maturit?, l’autonomie, la coop?ration, l’originalit? et la capacit? de recherche. Des exemples concrets de la fa?on dont l’?tudiant excelle dans ces domaines sont d’une valeur exceptionnelle.
Ce qui ne devrait pas ?tre inclus dans une lettre de recommandation pour les ?tudes sup?rieures, ce sont de nombreuses d?clarations sur le besoin de l’?tudiant de s’am?liorer. Si un enseignant se sent mal ? l’aise avec la pr?paration d’un ?tudiant pour les ?tudes sup?rieures, il peut simplement d?clarer ? l’?tudiant qu’il ne peut pas faire de recommandation. Les professeurs mettent leur propre r?putation en jeu lorsqu’ils recommandent des ?tudiants ; ?crire une ?valuation malhonn?te n’est pas conseill?.
Pour les ?tudiants, cela illustre la n?cessit? de cultiver des relations solides avec les professeurs et de travailler ? l’am?lioration des performances. Les ?tudiants de premier cycle devraient consid?rer les enseignants comme des ressources, apprendre ? les conna?tre pendant les heures de bureau et travailler ? se rendre agr?ablement m?morables. Les enseignants les plus susceptibles de donner les recommandations les plus fortes sont ceux qui connaissent bien l’?l?ve.