Une formation coll?giale d?bouchant sur un baccalaur?at signifiait auparavant que les ?tudiants obtiennent leur dipl?me en quatre ans. Sur un syst?me bas? sur un semestre, l’?tudiant a suivi en moyenne cinq cours par semestre afin d’obtenir son dipl?me dans ce d?lai. ? condition que l’?tudiant ne se soit sp?cialis? que dans un domaine, r?ussir toutes vos classes sur la moyenne de cinq classes par semestre avait tendance ? signifier que vous avez obtenu votre dipl?me en quatre ans. Il y a des avantages ?conomiques importants ? terminer ses ?tudes le plus rapidement possible, car les ?tudiants paieront moins et certains ?tudiants terminent m?me leurs cours en trois ans au lieu de quatre.
Le revers du plan de quatre ans a conduit au terme super senior, les ?tudiants qui, au lieu de suivre quatre ans d’universit?, en prennent cinq ou plus. Chaque ann?e de coll?ge, comme chaque ann?e de lyc?e est li?e ? un statut nomm?. Les ?tudiants de premi?re ann?e sont les ?tudiants de premi?re ann?e, les deuxi?mes, les ?tudiants de deuxi?me ann?e, les troisi?mes juniors et les derniers seniors. Un mot a d? ?tre d?velopp? pour rendre compte des personnes qui sont rest?es au statut sup?rieur pendant plus d’un an.
Les ?tudiants qui deviennent super seniors peuvent avoir de nombreuses raisons de le faire. L’un des plus courants est qu’ils choisissent de prendre un peu plus de temps pour poursuivre leurs ?tudes ou de suivre plus de cours dans leur majeure. C’est ce qu’on appelle parfois le plan quinquennal pour l’enseignement coll?gial. Pourtant, le super senior peut rester au niveau senior pendant plus d’un an. Certains ont termin? six ou sept ans d’?tudes coll?giales avant d’obtenir un dipl?me de premier cycle. D’autres sont ce qu’on pourrait appeler des ? ?tudiants professionnels ? et choisissent de ne pas obtenir leur dipl?me afin de pouvoir rester dans l’atmosph?re du coll?ge le plus longtemps possible.
Un ?tudiant de premi?re ann?e qui ne termine pas cinq cours par semestre n’est vraiment pas un ?tudiant de deuxi?me ann?e au d?but de l’ann?e suivante, car le classement de la classe est bas? sur les unit?s acquises. Les ?tudiants inscrits au plan quinquennal ne peuvent techniquement atteindre le statut de senior qu’? mi-chemin de leur quatri?me ou cinqui?me ann?e d’universit?. Cela signifie qu’ils ne sont que des super seniors pendant une courte p?riode, ou qu’ils ne le seront peut-?tre jamais. Parfois, le terme est utilis? de mani?re plus l?che pour d?crire toute personne qui a fr?quent? l’universit? pendant plus de quatre ans.
Bien qu’?tre un super senior puisse co?ter plus cher, cela peut emp?cher le remboursement des pr?ts ?tudiants, et c’est parfois le seul moyen ?conomiquement faisable de terminer ses ?tudes. Si les ?tudiants doivent travailler ? temps plein, il ne sera peut-?tre pas possible de g?rer ?galement cinq cours par semestre. Certains ?tudiants ne peuvent assister qu’? la mi-temps, tandis que d’autres peuvent assister au minimum ? temps plein, en prenant environ quatre cours par semestre. Le terme super senior peut ?tre un peu mal appliqu? lorsque les ?tudiants n’ont pas suivi les unit?s requises pour se qualifier pour un certain niveau de classe, m?me s’ils sont ? l’universit? depuis plus de quatre ans.
Parfois, les ?tudiants prennent un an ou un semestre pour voyager et obtenir des cr?dits coll?giaux dans le cadre de programmes d’?ducation parrain?s par l’universit?. Ces cours peuvent ne pas ?tre dans la majeure de l’?tudiant. Ces ?tudiants seraient de v?ritables super seniors, puisqu’ils auraient acquis plus d’unit?s que ce qui est techniquement n?cessaire ? un ?tudiant pour obtenir son dipl?me. Ils n’ont peut-?tre tout simplement pas rempli toutes les exigences de leur majeure.
Une autre raison de la tendance croissante des super seniors est que certains ?tudiants suivent des doubles et triples majors. Cela signifie que les conditions d’obtention du dipl?me sont beaucoup plus ?tendues. M?me le choix d’une mineure dans une autre mati?re peut signifier prendre un semestre suppl?mentaire de cours. Certains ?tudiants trouvent qu’ils r?ussissent mieux s’ils suivent moins de cours par semestre. Un ?l?ve ayant des troubles d’apprentissage peut r?ussir dans quatre classes, mais pas dans cinq. De plus, certains ?tudiants peuvent avoir besoin de suivre des cours qui ne comptent pas dans les unit?s obtenues pour l’obtention du dipl?me, tels que des cours de rattrapage ou des cours d’anglais langue seconde (ESL).