Una rubrica di pensiero critico è una tipica rubrica utilizzata comunemente dagli insegnanti per valutare le capacità di pensiero critico di uno studente. Esistono molti fattori, che differiscono da una rubrica di pensiero critico a quella successiva, ma la maggior parte dei fattori sono simili. Oltre a fornire assistenza nelle relazioni sui punteggi, queste rubriche forniscono agli insegnanti uno standard in base al quale giudicare il pensiero critico e possono aiutare l’insegnante a migliorare le capacità di pensiero critico dell’intera classe. Il problema principale dell’utilizzo di questa rubrica è che può essere soggettivo in base all’utente e al modo in cui pensa che lo studente abbia applicato il pensiero critico.
Forse le persone più comuni che usano una rubrica di pensiero critico sono gli insegnanti. Questo è usato principalmente per giudicare quanto bene uno studente ha applicato il pensiero critico a un rapporto e può essere usato per il punteggio. A parte i rapporti, questo può anche essere usato per altri progetti o come mezzo per verificare come lo studente sta facendo al di fuori dei compiti scolastici. Altre persone possono usare questa rubrica per giudicare le proprie capacità di pensiero critico delle proprie o di altre persone, ma la rubrica in genere è fatta per l’uso dell’insegnante.
Quando viene utilizzata la rubrica del pensiero critico, ci sono molti fattori che vengono utilizzati per creare un punteggio complessivo del pensiero critico di uno studente. Questi fattori spesso riguardano il modo in cui lo studente ha preso riferimenti nel contesto, la capacità dello studente di spiegare situazioni o riferimenti e la forza della tesi o del tema dello studente. A seconda della rubrica, ogni fattore in genere può essere valutato tra 1 e 5, con 1 che mostra uno scarso pensiero critico.
Il pensiero critico è spesso considerato una buona qualità che gli insegnanti cercano di promuovere negli studenti e una rubrica del pensiero critico è in grado di fornire assistenza in questo senso. Osservando gli studenti o giudicando il lavoro in classe, questa rubrica può essere utilizzata per mostrare all’insegnante il potere di pensiero critico medio della classe. Da qui, l’insegnante può tentare di migliorare il pensiero critico, se necessario.
Proprio come la maggior parte delle rubriche, esiste un problema che riguarda l’uso di una rubrica di pensiero critico: la soggettività dell’insegnante. Ad esempio, un insegnante può classificare uno studente come 3 per un certo fattore, mentre un altro potrebbe classificare lo studente come 4. Da come vengono create la maggior parte delle rubriche, i problemi dovrebbero essere minimi e gli insegnanti dovrebbero dare un punteggio medio simile, ma il il potenziale per questo problema è ancora lì. Per questo motivo, gli insegnanti potrebbero dover frequentare seminari per capire quali standard applicare quando si utilizza una rubrica.