Post-Literacy ist ein Bereich der Erwachsenenbildung, der sich auf die Aufrechterhaltung der Lese- und Schreibfähigkeit von Menschen konzentriert, die kürzlich funktionelle Lesefähigkeiten erworben haben. Dazu gehört das Auffinden und Nutzen vorhandener Ressourcen zur Weiterbildung und zur Stärkung vorhandener Kompetenzen. Ein Hauptbereich der Bildung nach der Alphabetisierung betrifft auch die Rolle digitaler Medien als Teil einer literarischen Umgebung. Diese Art der Erwachsenenbildung soll sowohl die durchschnittliche Zahl der erwachsenen Analphabeten senken als auch sie mit den Werkzeugen ausstatten, die sie benötigen, um weiterhin von der Fähigkeit, geschriebene Texte zu verstehen, profitieren.
Der Unterricht nach der Alphabetisierung überschneidet sich oft mit dem Unterrichten bestimmter Aspekte der Informationskompetenz. Viele Fachleute aus der Erwachsenenbildung sind sich einig, dass das korrekte Erkennen von Texten nur der Anfang einer vollständigen Alphabetisierung ist. Die Lernenden müssen auch in der Lage sein, bestimmte Texte zu finden und auf ihren Nutzen, sei es zur Information oder zur Unterhaltung, zu bewerten. Der Vergleich einzelner Texte und die Identifizierung von Autorenverzerrungen sind zusätzliche Fähigkeiten, die im Post-Literacy-Training behandelt werden. Im Gegensatz zu anderen Formen der Weiterbildung, die sich auf die Vermittlung spezifischer beruflicher Fähigkeiten konzentrieren, kann diese Art der Bildung in jedem Lebensbereich eingesetzt werden, in dem es um die Interpretation von Informationen geht.
Ein weiterer wichtiger Teil der Bildung nach der Alphabetisierung findet auf Gemeindeebene in Gebieten mit einem höheren Prozentsatz an Alphabetisierung von Erwachsenen statt. Zu diesen Maßnahmen gehört die Bereitstellung von Bibliotheken und Bücherbörsen für Menschen, die sonst kaum Zugang zu ihnen gehabt hätten. Diese Community-Ressourcen bieten sowohl traditionelles gedrucktes Material als auch andere Medien für kontinuierliches Lernen. In Bibliotheken, die Lernmöglichkeiten bieten, die das Lesen mit der Nutzung von Technologie verbinden, sind viele Maßnahmen zur Alphabetisierung zu beobachten.
Die Rolle elektronischer Medien ist häufig ein Diskussionsthema unter Pädagogen und Forschern, die sich eingehend mit der Post-Literatur beschäftigen. Einige von ihnen glauben, dass digitale Medien den geschriebenen Text als Hauptinformationsquelle allmählich verdrängen. Sie warnen oft davor, dass dieser Trend schließlich zu einem Rückgang der Alphabetisierungsrate führen könnte, was dazu führen könnte, dass Erwachsene in der Lage sind, durch Videoclips, Bilder, Soundbits und kurze Online-Texte oberflächliche Informationen zu erhalten, aber lange Passagen nicht verstehen können komplexes Schreiben in die Tiefe. Ein anderes Lager von Wissenschaftlern vertritt die gegenteilige Ansicht und argumentiert, dass digitale Medien die Lesefähigkeiten erwachsener Lernender eher verbessern als beeinträchtigen. Diese Forscher weisen oft darauf hin, dass die Alphabetisierung von Erwachsenen eher ein fließender als ein statischer Bereich der Weiterbildung ist, der sich mit der technologischen Entwicklung ständig verändert.