A menudo, se dise?an diferentes estrategias de aprendizaje activo en torno a la forma en que se pide a los alumnos que participen en el material que se les presenta. El emparejamiento y otras actividades de grupos peque?os son bastante comunes y permiten a los alumnos trabajar juntos y ser activos entre ellos. Tambi?n hay m?todos dise?ados para apuntar a cada alumno individualmente, generalmente a trav?s de actividades que los hacen comenzar a identificar lo que quieren obtener de una lecci?n. Los estudios de caso y los tipos similares de m?todos de adquisici?n de datos del mundo real tambi?n se pueden utilizar como estrategias de aprendizaje activo, para hacer que la informaci?n sea m?s aplicable y significativa.
Las actividades en grupos peque?os se encuentran entre las estrategias de aprendizaje activo m?s comunes, ya que permiten a los estudiantes trabajar juntos para aprender nuevo material. Una de las formas m?s comunes en que esto se logra es a trav?s de una actividad de «pensar-compartir-compartir». Por lo general, esto implica presentar a los estudiantes informaci?n nueva a trav?s de una lecci?n y contar con algo de tiempo para pensar sobre una pregunta u otro tema sobre lo que han aprendido. Los estudiantes se juntan y comparten sus pensamientos e ideas con respecto a la pregunta que se les hizo; Estas estrategias de aprendizaje activo ayudan a los estudiantes a ense?arse unos a otros mientras aprenden.
Tambi?n hay estrategias individuales de aprendizaje activo que est?n dise?adas para ayudar a cada estudiante a participar por separado con lo que se les presenta. Esto se puede hacer de varias maneras, aunque uno de los m?todos m?s comunes es a trav?s de la creaci?n de una hoja de trabajo «Know-Want-Learn» (KWL). Los estudiantes tienen instrucciones de doblar una hoja de papel en tercios, a veces se les puede dar papel m?s grande para facilitar esto y permitir columnas m?s grandes. Cada tercio de la p?gina est? etiquetado como «Saber», en el que los estudiantes escriben lo que ya saben sobre el tema; «Querer», que se usa para que escriban lo que quieren aprender al respecto; y «Aprender», para describir c?mo quieren poder usar lo que aprenden.
Las estrategias de aprendizaje activo tambi?n pueden incluir estudios de casos y ejemplos similares de informaci?n del «mundo real» para uso de los estudiantes. Esto ayuda a demostrar a los alumnos que la informaci?n que se les presenta no est? destinada a ser aislada y memorizada, sino que es pr?ctica y significativa de manera pr?ctica. Los estudiantes pueden participar en este proceso para crear su propia investigaci?n y estudios de casos, lo que les permite participar en la adquisici?n de nuevos conocimientos e informaci?n. Este tipo de estrategias de aprendizaje activo tambi?n puede ayudar a preparar a los estudiantes para el tipo de investigaci?n y trabajo que se espera de ellos en la educaci?n superior, especialmente en la universidad y la escuela de posgrado.