Existen muchos trabajos potenciales para los maestros de la primera infancia, lo que hace dif?cil encontrar una definici?n ?nica de lo que estos profesionales pueden hacer. Incluso los niveles de capacitaci?n pueden diferir, y las personas en este campo pueden tener t?tulos hasta el nivel de doctorado. Algunos, m?s propiamente llamados trabajadores de la primera infancia o guarder?as, tienen una capacitaci?n m?nima y es posible que ni siquiera posean una licenciatura. Cuando se usa el t?rmino maestro, esto generalmente significa que la persona tiene, como m?nimo, capacitaci?n a nivel de licenciatura.
La respuesta simple a la pregunta de qu? hacen muchos maestros de la primera infancia es decir que ense?an. Podr?an trabajar con ni?os en entornos de preescolar, guarder?a o guarder?a dise?ando e implementando un plan de estudios acorde con las teor?as de educaci?n y desarrollo que se aplican a los j?venes estudiantes. Las teor?as sobre la capacidad de aprendizaje y el desarrollo de los ni?os generalmente se ense?an en la universidad, pero no siempre son las mismas. Dependiendo de la inclinaci?n filos?fica de un lugar particular de empleo, un maestro de primera infancia podr?a trabajar de maneras muy diferentes. Incluso con un t?tulo, se les pide a algunos maestros que completen capacitaci?n adicional si trabajan para programas como Waldorf o Montessori.
Los maestros de la primera infancia no se limitan a la ense?anza en el nivel preescolar. Muchos poseen credenciales de ense?anza y podr?an ser empleados en escuelas p?blicas o privadas para ense?ar desde jard?n de infantes hasta tercer grado. En esta capacidad, los maestros generalmente deben dise?ar un plan de estudios que cumpla con los est?ndares del distrito escolar, y pueden ense?ar a 20 o m?s estudiantes a la vez. Eval?an el trabajo de los estudiantes, trabajan con los estudiantes para adquirir habilidades y se re?nen con los padres para abordar sus inquietudes. Una vez m?s, el conocimiento especial sobre el desarrollo infantil en estos primeros a?os a menudo hace que estos maestros sean especialmente expertos en trabajar con la poblaci?n de edad de los estudiantes que instruyen.
Algunas personas que son maestras de la primera infancia tienen t?tulos avanzados, obteniendo t?tulos de maestr?a o doctorados en esta materia. Estos grados ampl?an el rango de lo que estos maestros podr?an hacer. Los grados de nivel superior pueden significar que un maestro trabaja no solo con los estudiantes sino que tambi?n desempe?a funciones de supervisi?n en guarder?as o entornos preescolares. Podr?an poseer, dise?ar, ejecutar y / o gestionar entornos escolares preescolares.
Dichos maestros tambi?n podr?an ser responsables de crear un plan de estudios para que otros lo utilicen en la educaci?n de la primera infancia. Muchas personas dise?an programas de aprendizaje, escriben materiales educativos para ni?os peque?os o realizan investigaciones que podr?an abordar formas en que se administra la educaci?n de la primera infancia y sugerir cambios. Las personas que completan el trabajo a nivel de doctorado pueden unirse a grupos de expertos que eval?an la educaci?n de la primera infancia en general, pueden continuar escribiendo o investigando, y muchos de estos profesionales se convierten en maestros a nivel universitario, instruyendo a una nueva generaci?n de maestros de primera infancia.