Les programmes conçus spécifiquement pour répondre aux besoins particuliers des personnes ayant des besoins particuliers peuvent varier autant que ces besoins eux-mêmes, et par conséquent, de nombreux types de programmes d’enseignement spécialisé sont utilisés, même au sein d’une même école ou d’un même système éducatif. Dans de nombreux cas, le programme est adapté à chaque élève, ou au moins à des catégories plus étroites de besoins spéciaux ; les classes destinées aux enfants aveugles, par exemple, sont très différentes de celles qui accueillent de jeunes adultes ayant des problèmes de comportement ou des troubles d’apprentissage. Il existe également de nombreuses approches différentes pour mettre en œuvre ces plans curriculaires plus nuancés et spécialisés. Parfois, un programme de cours n’est que légèrement modifié pour des étudiants individuels, et ces étudiants sont intégrés dans des classes plus nombreuses et reçoivent une aide et des conseils particuliers, soit de l’enseignant, soit d’aides dédiées. Dans d’autres situations, les élèves suivant des programmes alternatifs sont regroupés dans leurs propres groupes de classe spécifiques. Cela dépend beaucoup de la politique de l’école, ainsi que de la nature de la situation subjective de chaque élève. De manière très générale, cependant, le programme d’enseignement spécialisé est conçu pour aider les élèves ayant des besoins spéciaux à atteindre les mêmes références académiques et compétences fondamentales que leurs pairs plus généralement capables. C’est la façon dont ces plans sont mis en œuvre et conçus qui varie tellement.
Comprendre l’éducation spécialisée en général
Le terme éducation spéciale est quelque peu large et peut signifier différentes choses selon les endroits. Il est normalement utilisé pour décrire un environnement d’apprentissage qui a été spécialement conçu pour aider les élèves qui souffrent de défis identifiés à l’école normale. Parfois, ces défis sont physiques, d’autres fois mentaux. Dans certains endroits, ces défis sont appelés handicap, mais pas toujours. Les systèmes scolaires dans la plupart des régions du monde, y compris aux États-Unis, au Canada et dans une grande partie de l’Europe, exigent que les écoles parrainées par l’État offrent un accès égal à l’éducation aux élèves, quels que soient leurs défis individuels, et c’est là qu’intervient le programme d’enseignement spécialisé. Son objectif est de peaufiner ce qui est généralement enseigné aux étudiants ayant des besoins différents afin que tous puissent apprendre de manière égale.
Objectifs curriculaires primaires
Le processus curriculaire implique normalement la planification de procédures d’enseignement individuelles, l’adaptation de l’équipement et du matériel, et d’autres choses conçues pour aider les élèves handicapés à apprendre et à réussir dans leurs écoles et leurs communautés. L’aide fournie vise à améliorer les études des étudiants et exige donc que les éducateurs dans ce domaine obtiennent plus de titres que les éducateurs qui enseignent l’enseignement général. Dans la plupart des cas, les cours conçus pour les élèves ayant des besoins spéciaux sont à peu près les mêmes en termes de buts et d’objectifs que ceux enseignés dans le programme d’enseignement général, et comprennent normalement des cours de mathématiques, de lecture, d’écriture, d’études sociales, de sciences et d’autres matières de base. La différence est que les cours d’éducation spécialisée sont présentés de manière adaptée aux élèves ayant des besoins particuliers variés.
Cours spéciaux pour besoins spécifiques
Certains types de handicaps sont souvent ciblés lors de l’élaboration du curriculum. Certains d’entre eux comprennent des troubles d’apprentissage, des troubles de la parole, l’autisme, la surdité ou la cécité, des troubles émotionnels et plus encore. Parfois, ces enfants reçoivent des services pour les aider à mieux réussir dans l’enseignement général pour leur avenir, et d’autres fois, les éducateurs se concentrent davantage sur les compétences de base et l’alphabétisation, selon la gravité du handicap de l’enfant qui altère sa capacité à apprendre. Dans tous les cas, les éducateurs développent souvent un programme d’éducation individualisé (IEP) pour aider chaque élève à réussir à atteindre le plus haut niveau d’éducation possible dans le programme d’éducation spéciale.
Techniques de mise en œuvre
Il existe différentes manières de séparer les élèves pour que les enfants reçoivent une meilleure éducation. Certains des modèles les plus populaires incluent l’immersion totale, dans laquelle les étudiants handicapés apprennent dans des classes d’enseignement général sans aide extérieure ; immersion partielle, dans laquelle les élèves de l’éducation spéciale rencontrent des conseillers ou des spécialistes de la langue en dehors de la salle de classe à des points désignés, mais participent autrement pleinement ; et l’apprentissage en alternance, dans lequel les élèves partagent leur temps entre les classes d’enseignement général et les classes d’enseignement spécialisé. La séparation complète peut également être une option convaincante, et dans ces cas, les élèves ayant des besoins spéciaux ont peu de contacts avec les élèves de l’enseignement général.
Diplôme d’instructeur
Certaines techniques que les enseignants utilisent pour enseigner un programme d’enseignement spécialisé sont la résolution de problèmes, le travail en petits groupes et l’enseignement individualisé. Ils doivent également faire des aménagements spéciaux tels que des tests réguliers et une différenciation selon les différentes méthodes d’apprentissage. La formation des enseignants en éducation spécialisée implique généralement un minimum d’un baccalauréat de quatre ans d’un programme collégial, universitaire ou en ligne et nécessite parfois un certain niveau de préparation aux études supérieures, souvent avec une sorte de spécialisation. Une grande partie de la dernière année de formation est consacrée à l’observation et à l’enseignement supervisé. Ces éducateurs doivent apprendre l’organisation, la patience, la motivation, l’acceptation et la compréhension des enfants handicapés afin d’être des éducateurs performants.