L’alphabétisation se produit à tous les niveaux de l’éducation d’un enfant. Bien que la forme la plus élémentaire d’alphabétisation se concentre sur l’apprentissage de la prononciation et de la lecture des mots, l’alphabétisation implique également la capacité de comprendre et de se rappeler ce qui a été lu. En termes d’enseignement de la lecture, l’enseignement se concentre généralement sur la phonétique ou la lecture de mots entiers. Pour la compréhension littéraire, les instructeurs enseignent souvent des stratégies que les étudiants peuvent utiliser pendant la lecture pour mieux comprendre un texte.
Un type d’enseignement de l’alphabétisation qui est souvent utilisé avec les élèves qui ne savent pas lire est la phonétique. Ce système enseigne aux élèves quels sons sont associés à quelles lettres. La pratique peut impliquer de faire correspondre des lettres à des objets qui commencent par le même son ou des activités kinesthésiques qui demandent aux élèves de déplacer une lettre appropriée lorsque le son correspondant est entendu. L’avantage de ce type d’instruction en littératie est que les élèves acquièrent les compétences nécessaires pour lire efficacement des mots qu’ils n’ont jamais rencontrés auparavant.
Les lecteurs débutants peuvent également être invités à mémoriser des mots fréquemment rencontrés. Ces mots entrent dans le vocabulaire des mots visuels d’un élève qui n’ont pas besoin d’être prononcés lorsqu’ils sont rencontrés. Bien que l’enseignement de la mémorisation de mots entiers soit un enseignement efficace de l’alphabétisation pour certains élèves, beaucoup, en particulier ceux qui souffrent de dyslexie ou d’autres difficultés d’apprentissage, peuvent ne pas être capables d’apprendre à lire de cette manière.
Lorsque les élèves apprennent à lire, l’une des parties les plus importantes de l’enseignement de la littératie est de leur donner suffisamment de temps pour la pratique. L’alphabétisation prend de nombreuses années pour se développer pleinement. Les élèves doivent également être exposés à une variété de textes différents à des niveaux qu’ils peuvent lire seuls, à des niveaux qu’ils peuvent lire avec de l’aide et à des niveaux qu’ils peuvent comprendre lorsqu’ils sont lus à haute voix. Offrir une variété d’expériences littéraires permet aux étudiants de trouver des sujets qu’ils aiment, augmentant ainsi les chances d’un étudiant de choisir la lecture comme activité de loisir plus tard. La lecture nivelée encourage également les élèves à continuer d’améliorer leurs compétences en lecture.
Une fois que les élèves ont acquis des compétences de base en lecture, l’enseignement de l’alphabétisation se concentre davantage sur la compréhension de la lecture. Les élèves peuvent toujours être entraînés lorsqu’ils prononcent des mots difficiles, mais la littératie implique plus que la simple capacité de lire les mots imprimés sur une page. Les instructeurs peuvent donner aux élèves une variété de stratégies différentes pour décoder un texte et en tirer des conclusions. Les instructeurs peuvent modéliser les stratégies de lecteurs efficaces, enseigner aux élèves comment comprendre ce qu’ils ont lu et donner aux élèves beaucoup de temps pour pratiquer dans le cadre de leur enseignement de la littératie.