La dyspraxie développementale est un trouble d’origine neurologique. Les personnes atteintes de ce trouble ont des difficultés à planifier et à exécuter des tâches qui impliquent des habiletés motrices. En conséquence, ils manquent de coordination, ont généralement une faible motricité et atteignent des étapes de développement telles que ramper et marcher plus tard que les autres. Dans certains cas, la dyspraxie développementale survient avec d’autres handicaps, mais elle peut aussi être une condition autonome.
Les références à des niveaux inhabituellement élevés de maladresse chez certaines personnes sont très anciennes, suggérant que la dyspraxie développementale existe depuis longtemps. Ce n’est qu’au 20e siècle que les médecins ont commencé à reconnaître une constellation de symptômes qui allaient au-delà de la simple maladresse pour suggérer que certaines personnes avaient un trouble du développement qui impliquait leur capacité à planifier et à coordonner les mouvements. Chez les personnes atteintes de dyspraxie développementale, les signaux cérébraux censés coordonner les mouvements se mélangent ou se coupent.
En plus d’éprouver des difficultés dans les tâches motrices, certaines personnes atteintes de dyspraxie développementale éprouvent également une dyspraxie de la parole. Ces personnes peuvent avoir des troubles de la parole et peuvent également avoir des difficultés à lire et à écrire. Les personnes atteintes de dyspraxie développementale n’ont pas nécessairement de troubles d’apprentissage ou de déficiences intellectuelles, mais certaines peuvent avoir d’autres troubles à l’origine de ces déficiences. Certains ont également des pensées désorganisées et ont des difficultés avec les tâches qui impliquent de suivre des instructions ou de planifier et d’exécuter une série d’étapes.
Des problèmes de comportement peuvent également être observés chez certains patients atteints de dyspraxie développementale. Certaines personnes atteintes de dyspraxie développementale ont des difficultés dans les situations sociales et les interactions sociales. Les élèves atteints de ce trouble peuvent développer des problèmes de comportement en classe et ces problèmes sont souvent liés aux difficultés de coordination vécues par l’élève. Par exemple, un élève qui a de la difficulté à tenir un stylo ou un crayon peut agir pendant les unités au cours desquelles les enfants doivent s’exercer à écrire parce que l’élève est frustré.
Il n’y a pas de remède contre la dyspraxie développementale. Cependant, il existe des thérapies de soutien. Un enfant peut être évalué par un spécialiste qui peut faire des recommandations en fonction des problèmes spécifiques du patient. Par exemple, si un enfant a de la difficulté à parler et à avaler, un orthophoniste peut lui proposer une thérapie qui l’aidera. De même, si un élève a des difficultés à l’école, une attention particulière en classe peut l’aider à rester concentré et à apprendre. Il est important de soutenir les personnes atteintes de dyspraxie développementale afin qu’elles aient la possibilité de réaliser leur plein potentiel.