L’enseignement de la physique est la manière dont les connaissances sur le sujet académique de la physique sont transférées entre les personnes. En tant que sujet, la physique peut être difficile à comprendre à la fois en raison de la nature contre-intuitive de nombreuses lois de la physique et en raison des mathématiques et autres techniques impliquées. Il existe une variété d’idées différentes sur la façon d’améliorer l’expérience de l’apprenant de l’enseignement de la physique afin qu’elle puisse conduire à un intérêt continu pour le sujet. De nombreuses cultures considèrent la connaissance de la physique et d’autres sciences comme un bien objectif, et des efforts importants sont déployés pour améliorer l’enseignement de la physique.
À un niveau très simple, l’enseignement de la physique consiste à enseigner et à apprendre la physique. Le transfert de connaissances d’une personne à une autre est toujours semé d’incompréhensions et de problèmes, mais la physique est un domaine dans lequel les mesures explicatives entraînent souvent des malentendus supplémentaires. Par exemple, l’enseignement par analogie peut amener les gens à mal comprendre certains concepts en dehors de l’objet direct de l’analogie. Lorsqu’il essaie de simplifier un concept, un enseignant peut souvent, sans le savoir, suggérer indirectement des réponses incorrectes à d’autres concepts.
Un autre problème rencontré par l’enseignement de la physique est la nature contre-intuitive du sujet. Les étudiants sont souvent réticents à accepter que certains faits de physique soient vrais étant donné la complexité du monde physique. Les équations physiques utilisées dans les problèmes sont souvent abstraites du monde réel, mais les réponses à ces problèmes ne peuvent jamais être observées dans le monde réel. Dans certains cas, l’expérimentation dans des conditions qui suppriment un certain nombre de variables supplémentaires peut être utile.
De manière cruciale, l’enseignement de la physique dépend d’un certain niveau de connaissance des autres matières. Il est très difficile d’enseigner autre chose que la physique de base à des étudiants qui ne comprennent pas les mathématiques de base. Il existe des arguments qui prétendent que la physique peut être enseignée sans mathématiques sur une base d’observation, mais sans une compréhension des mathématiques, ces théories ne peuvent jamais être appliquées de manière abstraite.
L’une des raisons pour lesquelles l’enseignement de la physique est une telle priorité est que les mathématiques et les sciences sont traitées comme des nécessités objectives dans les cultures avancées. On suppose que sans les mathématiques et les sciences, en particulier les sciences qui permettent la survie humaine et la construction de structures complexes, une culture ne peut prospérer. Sans étudiants intéressés et très talentueux en physique, il ne peut y avoir de progrès dans la matière. Alors que l’art, la philosophie et d’autres disciplines plus douces ont toujours une valeur culturelle, la science est considérée comme ayant une valeur objective pour l’humanité. La physique et d’autres sciences sont donc prioritaires afin d’assurer la survie et l’amélioration continue de l’espèce humaine.