Qual è l’effetto di generazione?

L’effetto di generazione è un fenomeno osservato nella psicologia cognitiva in cui le persone tendono a ricordare meglio le cose quando hanno partecipato alla loro generazione, piuttosto che leggerle solo passivamente. Questo ha importanti implicazioni quando si tratta di capire come le persone apprendono. La consapevolezza dell’effetto generazionale può informare lo stile di insegnamento e può aiutare un insegnante quando si tratta di lavorare con studenti che hanno difficoltà ad apprendere materiale o che desiderano suggerimenti per lo studio. Questo fenomeno è stato principalmente un argomento di studio con comunicazioni scritte, ma i ricercatori hanno anche esplorato se funziona con le immagini.

I test sull’effetto di generazione mostrano che quando gli utenti incontrano un elenco di parole presentate sotto forma di frammenti, riempiono gli spazi vuoti per creare le parole per intero. Nel processo di generazione delle parole, impegnano diverse aree del cervello mentre cercano frammenti che combacino per creare le parole. Quando viene chiesto loro di ripetere l’elenco in un secondo momento, il loro richiamo sarà migliore. I ricercatori ritengono che ciò sia dovuto al livello più profondo di impegno cognitivo coinvolto nel processo di creazione di nuove parole.

Per gli studenti, l’effetto generazionale può essere importante. Se uno studente legge semplicemente un libro di testo, non assorbirà le informazioni così come quando prende appunti e ricrea grafici e altri materiali presentati nel libro. Gli studenti che si preparano per un esame possono trovare utile scrivere del materiale dal testo, riformulandolo con parole proprie per assicurarsi di aver compreso appieno il materiale. Il semplice atto di scrivere può innescare l’effetto di generazione e aiutare lo studente a svolgere meglio gli esami.

Gli insegnanti e gli istruttori devono anche essere consapevoli del ruolo che l’effetto generazionale può svolgere in classe. Gli studenti che ricevono solo materiale scritto che possono leggere potrebbero non comprenderlo pienamente come gli studenti che si impegnano con esso prendendo appunti, completando esercizi di scrittura e così via. Un esempio comune dell’effetto generazionale sul lavoro può essere visto nelle lezioni di ortografia per giovani studenti. Piuttosto che dare agli studenti un elenco di parole scritte correttamente e chiedere loro di memorizzarlo, l’insegnante può chiedere agli studenti di completare fogli di lavoro in cui devono riempire gli spazi vuoti per scrivere le parole.

I ricercatori che esaminano l’effetto di generazione notano anche che sembra essere meno forte nei pazienti con disturbi cognitivi. Sebbene possa essere ancora presente ed esercizi come riempire gli spazi vuoti aiuteranno i soggetti a ricordare un elenco di parole, non è così potente come nelle persone che non hanno problemi cognitivi. Questo può aiutare a spiegare uno dei modi in cui i disturbi cognitivi impediscono l’apprendimento e l’acquisizione o la riacquisizione di abilità dopo una lesione cerebrale.