Diferentes estrat?gias ativas de aprendizagem s?o frequentemente projetadas de acordo com a maneira como os alunos s?o solicitados a se envolver com o material que lhes est? sendo apresentado. O emparelhamento e outras atividades em pequenos grupos s?o bastante comuns e permitem que os alunos trabalhem juntos e se tornem ativos entre si. Tamb?m existem m?todos projetados para atingir cada aluno individualmente, geralmente por meio de atividades que os fazem come?ar a identificar o que desejam obter com uma li??o. Estudos de caso e tipos semelhantes de m?todos de aquisi??o de dados do mundo real tamb?m podem ser usados ??como estrat?gias ativas de aprendizado, para tornar as informa??es mais aplic?veis ??e significativas.
As atividades em pequenos grupos est?o entre as estrat?gias de aprendizado ativo mais comuns, pois permitem que os alunos trabalhem juntos na aprendizagem de novos materiais. Uma das maneiras mais comuns pelas quais isso ? realizado ? por meio de uma atividade “think-pair-share”. Isso normalmente envolve apresentar aos alunos novas informa??es por meio de uma li??o e ter tempo para refletir sobre uma pergunta ou outro t?pico sobre o que eles aprenderam. Os alunos fazem dupla e compartilham seus pensamentos e id?ias sobre a pergunta que lhes foi feita; essas estrat?gias ativas de aprendizado ajudam os alunos a se ensinarem enquanto aprendem.
Tamb?m existem estrat?gias individuais de aprendizado ativo, projetadas para ajudar cada aluno a se envolver separadamente com o que est? sendo apresentado. Isso pode ser feito de v?rias maneiras, embora um dos m?todos mais comuns seja a cria??o de uma planilha ?Know-Want-Learn? (KWL). Os alunos s?o instru?dos a dobrar uma folha de papel em ter?os; ?s vezes eles podem receber papel maior para facilitar isso e permitir colunas maiores. Cada ter?o da p?gina ? rotulado como “Saber”, no qual os alunos escrevem o que j? sabem sobre o assunto; “Deseja”, que ? usado para escrever o que eles querem aprender sobre isso; e “Aprenda”, para descrever como eles querem poder usar o que aprendem.
Estrat?gias de aprendizado ativo tamb?m podem incluir estudos de caso e exemplos similares de informa??es do mundo real para uso dos alunos. Isso ajuda a demonstrar aos alunos que as informa??es que lhes s?o apresentadas n?o devem ser isoladas e memorizadas, mas s?o acion?veis ??e significativas de maneira pr?tica. Os alunos podem se envolver nesse processo para criar suas pr?prias pesquisas e estudos de caso, permitindo que participem na aquisi??o de novos conhecimentos e informa??es. Esses tipos de estrat?gias de aprendizado ativo tamb?m podem ajudar a preparar os alunos para o tipo de pesquisa e trabalho esperado deles no ensino superior, especialmente na faculdade e na p?s-gradua??o.