Un chercheur qualitatif est une personne qui utilise des m?thodes de recherche qualitative pour mener ? bien des ?tudes de recherche, g?n?ralement dans des domaines de sciences sociales tels que la psychologie, l’?ducation, l’anthropologie ou la sociologie. Le professionnel universitaire hautement qualifi? connu sous le nom de chercheur qualitatif se concentre sur les m?thodologies de recherche pour essayer de comprendre les subtilit?s du comportement humain, ? la fois en tant qu’individus et en tant que membres d’un groupe ou d’une institution. Alors qu’un chercheur quantitatif utilise de grands ?chantillons de sujets pour extrapoler des r?sultats qui sont pr?sent?s sous forme de nombres et de statistiques, un chercheur qualitatif utilise des ?chantillons plus petits pour fournir une image compl?te ? travers des donn?es d?taill?es et riches.
Dans le domaine de l’?ducation, un chercheur qualitatif pourrait essayer de voir comment les ?l?ves et les enseignants s’entendent et comment l’environnement d’apprentissage dans une ?cole a ?t? affect? par la mise en ?uvre d’un certain programme de modification du comportement. Pour recueillir des informations, le chercheur aurait besoin de ce qu’on appelle un gardien, comme le directeur, pour obtenir la permission de mener l’?tude et d’avoir acc?s aux personnes de l’?cole. Le chercheur peut alors passer plusieurs semaines au cours de deux ou trois ann?es scolaires ? recueillir des informations. Il ou elle peut interroger les ?l?ves et les enseignants, leur demander de remplir des sondages et observer pour recueillir des donn?es li?es au programme de modification du comportement. Les sujets d’?tude particuli?rement fiables connus sous le nom d’informateurs cl?s, tels que les personnes qui pourraient avoir une connaissance approfondie de la fa?on dont le nouveau plan affecte les relations entre les professeurs et les ?tudiants, sont des personnes avec lesquelles le chercheur voudra discuter longuement.
Avant de commencer une ?tude, un chercheur qualitatif d?cidera des objectifs de l’?tude et des m?thodologies de collecte de donn?es – telles que l’observation, les enqu?tes, les entretiens ou les ?tudes de cas – ? utiliser. Pendant et apr?s l’?tude, le chercheur qualitatif conservera des notes et une documentation compl?tes afin que des donn?es riches et ?paisses soient disponibles pour l’analyse. Le codage des donn?es est important pour l’analyse, car il peut r?duire certaines des grandes quantit?s d’informations ? enregistrer. Dans la recherche qualitative, le chercheur se pr?occupe de la fiabilit? des donn?es et peut s’appuyer sur des m?thodes de triangulation telles que le d?briefing par les pairs et la corroboration de l’intervieweur pour s’assurer qu’elles sont exactes. Contrairement ? la recherche quantitative, qui est cens?e pouvoir ?tre g?n?ralis?e ? des situations ou ? des groupes plus larges que l’?chantillon de l’?tude, la recherche qualitative est uniquement destin?e ? donner aux gens un aper?u de ce qui s’est pass? avec le petit ?chantillon de sujets d’?tude afin qu’ils puissent ?tudier les conclusions de l’?tude. chercheur, tirer leurs propres conclusions et voir ? quel point l’?tude de recherche est pertinente pour eux.