Diff?rentes strat?gies d’apprentissage actif sont souvent con?ues autour de la mani?re dont les apprenants sont invit?s ? s’engager avec le mat?riel qui leur est pr?sent?. Le jumelage et d’autres activit?s en petits groupes sont assez courants et permettent aux apprenants de travailler ensemble et de devenir actifs les uns avec les autres. Il existe ?galement des m?thodes con?ues pour cibler chaque apprenant individuellement, g?n?ralement par le biais d’activit?s qui leur permettent de commencer ? identifier ce qu’ils veulent tirer d’une le?on. Des ?tudes de cas et des types similaires de m?thodes d’acquisition de donn?es du monde r?el peuvent ?galement ?tre utilis?s comme strat?gies d’apprentissage actif, pour rendre les informations plus applicables et plus significatives.
Les activit?s en petits groupes sont parmi les strat?gies d’apprentissage actif les plus courantes, car elles permettent aux ?l?ves de travailler ensemble sur l’apprentissage de nouvelles mati?res. L’une des mani?res les plus courantes d’y parvenir est par le biais d’une activit? penser-paire-partager. Cela implique g?n?ralement de pr?senter aux ?l?ves de nouvelles informations au cours d’une le?on et de disposer d’un certain temps pour r?fl?chir ? une question ou ? un autre sujet concernant ce qu’ils ont appris. Les ?l?ves se mettent en bin?me et partagent leurs r?flexions et leurs id?es concernant la question qui leur a ?t? pos?e ; ces strat?gies d’apprentissage actif aident les ?l?ves ? s’enseigner les uns les autres au fur et ? mesure qu’ils apprennent.
Il existe ?galement des strat?gies individuelles d’apprentissage actif con?ues pour aider chaque ?l?ve ? s’engager s?par?ment dans ce qui lui est pr?sent?. Cela peut ?tre fait de nombreuses mani?res, bien que l’une des m?thodes les plus courantes soit la cr?ation d’une feuille de travail Savoir-Vouloir-Apprendre (KWL). On demande aux ?l?ves de plier une feuille de papier en trois, parfois on peut leur donner du papier plus grand pour faciliter cela et pour permettre des colonnes plus grandes. Chaque tiers de la page est intitul? Savoir, dans lequel les ?l?ves ?crivent ce qu’ils savent d?j? sur le sujet?; Vouloir, qui leur permet d’?crire ce qu’ils veulent apprendre ? ce sujet?; et Apprendre pour d?crire comment ils veulent pouvoir utiliser ce qu’ils apprennent.
Les strat?gies d’apprentissage actif peuvent ?galement inclure des ?tudes de cas et des exemples similaires d’informations du monde r?el ? utiliser par les ?l?ves. Cela aide ? d?montrer aux apprenants que les informations qui leur sont pr?sent?es ne sont pas destin?es ? ?tre isol?es et m?moris?es, mais qu’elles sont exploitables et significatives d’une mani?re pratique. Les ?tudiants peuvent ?tre impliqu?s dans ce processus pour cr?er leurs propres recherches et ?tudes de cas, leur permettant de participer ? l’acquisition de nouvelles connaissances et informations. Ces types de strat?gies d’apprentissage actif peuvent ?galement aider ? pr?parer les ?tudiants au type de recherche et de travail que l’on attend d’eux dans l’enseignement sup?rieur, en particulier au niveau coll?gial et universitaire.