Les techniques d’apprentissage actif encouragent les ?l?ves ? s’impliquer dans le processus d’apprentissage et ? participer r?guli?rement en classe afin de faciliter l’apprentissage. Plut?t que de simplement rester assis ? leur place et d’?couter le cours, l’apprentissage actif les implique dans le processus, ce qui augmente leurs chances de retenir et d’appliquer les informations apprises. Certaines des techniques d’apprentissage actif les plus courantes consistent ? poser des questions ? la classe, ? obliger les ?l?ves ? travailler en partenariat et ? partager des informations, et ? leur demander de r?sumer ce qu’ils viennent d’apprendre dans un devoir ?crit d’une page ou un journal quotidien.
Bien que les d?tails n?cessitent des modifications en fonction des groupes d’?ge en classe et des sujets abord?s, les techniques d’apprentissage actif peuvent ?tre efficaces pour les ?l?ves de tous ?ges, de l’?cole primaire ? l’universit?. De nombreux enseignants emploieront ces techniques directement dans le cours. Par exemple, donner un cours magistral pendant une br?ve p?riode de temps en classe, puis s’arr?ter pour poser quelques questions sur ce qui vient d’?tre couvert et demander au hasard aux ?l?ves d’y r?pondre exige que les ?l?ves s’impliquent et prennent activement des notes. Apr?s une conf?rence ou une pr?sentation, les instructeurs ont encore plus d’occasions d’utiliser divers types de techniques d’apprentissage actif.
L’une des th?ories derri?re l’apprentissage actif est d’amener les ?l?ves ? mettre ce qu’ils ont appris dans leurs propres mots et ? l’appliquer ? leurs connaissances existantes et ? leurs capacit?s de pens?e critique. En cons?quence, les instructeurs emploieront souvent l’apprentissage coop?ratif comme m?thode d’apprentissage actif, et mettront les ?tudiants en paires ou en petits groupes, poseront une question, et inviteront les ?tudiants ? en discuter et ? trouver une r?ponse. Cela peut ensuite conduire ? une discussion en classe ? laquelle tous les groupes doivent participer, renfor?ant ainsi les informations qu’ils viennent d’apprendre. Si possible, des activit?s pratiques peuvent ?galement ?tre propos?es.
Certaines techniques d’apprentissage actif peuvent ?tre appliqu?es ind?pendamment. Les ?tudiants peuvent recevoir un quiz surprise ? leur entr?e en classe, bas? sur le devoir de la nuit pr?c?dente. On peut leur demander de tenir un journal quotidien, en r?fl?chissant sur ce qu’ils ont appris, ou d’?crire un bref r?sum? d’une page de ce qui a ?t? couvert dans la conf?rence du jour, ? remettre ? la fin de la classe. Demander aux ?tudiants de r?fl?chir ou de se poser des questions sur ce qu’ils trouvent peu clair n’est pas seulement un excellent moyen d’amener les ?tudiants ? vraiment r?fl?chir au mat?riel et ? lire plus attentivement, mais aussi de donner ? l’instructeur des indices sur ce qu’il doit couvrir en profondeur.