„Hidden Curriculum“ ist ein Begriff, der verwendet wird, um Dinge zu beschreiben, die den Schülern vermittelt werden, ohne jemals explizit gelehrt zu werden. Meistens geht es um pädagogische Konzepte wie Ideologien und Herangehensweisen an bestimmte Probleme. Es kann auch differenziertere soziale Regeln und kulturelle Parameter abdecken. Lehrer und andere Autoritätspersonen stimmen den Bedingungen eines versteckten Lehrplans nicht formell zu, sondern vermitteln dessen zentrale Botschaften, indem sie unterschiedliche Verhaltensweisen modellieren und bestimmte Ideen passiv über andere erheben.
Unterschied zum Standardlehrplan
Schulen auf der ganzen Welt sind auf festgelegte Unterrichtspläne und Lernziele angewiesen, um den Unterricht zu leiten und sicherzustellen, dass alle Schüler über das gleiche Grundwissen verfügen. Diese hartnäckigen Ziele werden normalerweise aufgeschrieben und weit verbreitet; Zusammengenommen werden sie als Lehrplan der Schule bezeichnet. Ein versteckter Lehrplan unterscheidet sich grundlegend dadurch, dass er nie wirklich laut ausgesprochen oder akzeptiert wird. Es ist nicht unbedingt von Schule zu Schule oder sogar von Klasse zu Klasse gleich.
Soziale Hinweise
Vor allem bei jüngeren Kindern wird der versteckte Lehrplan oft in Bezug auf soziale Hinweise und besondere Manierismen diskutiert. Die Tatsache, dass Kinder beispielsweise die Klassenordnung verstehen, wissen, dass sie an der Reihe sind, und den Unterschied zwischen spielplatzgerechter und klassenzimmergerechter Sprache verstehen, sind oft Faktoren für passiv kommunizierte Hinweise von Autoritätspersonen. In diesem Zusammenhang besteht der versteckte Lehrplan aus Dingen, die Kinder einfach aufgreifen und die nie wirklich unterrichtet wurden.
Von der Schule empfohlene Botschaften
Ein versteckter Lehrplan kann auch offenere Botschaften über Dinge wie politische Ansichten, die Definition von Erfolg und Staatsbürgerschaft umfassen. Diese Art von Botschaften werden oft durch den Tonfall oder die Leseauswahl eines Lehrers übermittelt, können aber auch durch Kunstwerke in Schulsälen, Musik über die Sprechanlage oder Schulveranstaltungen und Gastredner vermittelt werden.
Mitteilungen über die Leistungen der Schüler gehören oft zu den ergreifendsten. Eine Schule mit einem starken Fokus auf Akademiker kann Schüler mit weniger akademischen Neigungen möglicherweise nicht wertschätzen, indem sie beispielsweise eine vielschichtige soziale und akademische Struktur schafft, die einige Schüler abwertet. Dieser Fokus könnte akademisch erfolgreichen Schülern indirekt beibringen, Menschen mit geringerer Intelligenz zu diskriminieren. In ähnlicher Weise können bestimmte Abteilungen besser finanziert werden als andere, wodurch die Botschaft vermittelt wird, dass einige Aktivitäten wichtiger sind; Dadurch können innerhalb der Schulen Kasten- oder Cliquenstrukturen entstehen.
Hinweise aus der Umgebung
Umweltsignale spielen ebenfalls eine Rolle. Ein Schüler, der eine schlecht finanzierte Schule in einem verfallenden Gebäude besucht und keinen Zugang zu geeigneten Materialien hat, kann eine gemischte Botschaft erhalten, wenn der offizielle Lehrplan der Schule den Wert jedes Schülers betont. Durch Unterrichtsmethoden und Unterstützung durch das Lehrpersonal gesagt zu werden, dass eine Person wertvoll ist, wenn alle Beweise dafür, wie diese Person in der Schule betreut wird, im Gegenteil die Fähigkeit eines Schülers beeinträchtigen können, optimistisch zu sein, Autoritäten zu vertrauen oder Selbstwertgefühl aufzubauen .
Standartisierte Tests
Eine andere Art von verstecktem Lehrplan tritt bei standardisierten Tests auf, einer Praxis, die auf der Annahme basiert, dass alle Schüler das gleiche Kernwissen teilen. Standardisierten Tests wird gelegentlich vorgeworfen, bestimmte rassische oder ethnische Gruppen zu diskriminieren, weil sie Fragen enthalten, die Wissen vermuten, über das bestimmte Schüler aufgrund ihrer Herkunft einfach nicht verfügen. Von Schulen, die diese Tests verlangen, wird manchmal gesagt, dass sie einen versteckten Lehrplan haben, der diejenigen in privilegierteren Klassen bevorzugt behandelt.
Karriere-Tracking
Bis zu einem gewissen Grad können auch „Karriere-Tracking“ und subtile Signale über die Eignung von Studierenden für bestimmte Berufe unter das Dach des versteckten Curriculums fallen. Dazu gehören geschlechtsspezifische Vorurteile in Bereichen wie Naturwissenschaften und Mathematik sowie Annahmen, dass Studierende mit bestimmten Fähigkeiten oder Interessen – etwa in den Künsten oder Literatur – für Karrieren in intellektuell anspruchsvolleren Disziplinen irgendwie „ungeeignet“ sind. Der größte Teil dieser Voreingenommenheit wird durch subtile Kommentare, kulturelle Voraussetzungen und die Art und Weise vermittelt, in der Lehrer den Schülern in bestimmten Richtungen helfen oder sie ermutigen.