Las t?cnicas de aprendizaje activo alientan a los estudiantes a involucrarse en el proceso de aprendizaje y a participar regularmente en el aula para facilitar el aprendizaje. En lugar de simplemente sentarse en sus asientos y escuchar la conferencia, el aprendizaje activo los involucra en el proceso, lo que hace m?s probable que retengan y apliquen la informaci?n aprendida. Algunas de las t?cnicas de aprendizaje activo m?s comunes implican formular preguntas a la clase, exigir a los estudiantes que trabajen en asociaciones y compartir informaci?n, y pedirles que resuman lo que acaban de aprender en una tarea escrita de una p?gina o en un diario.
Aunque los detalles requerir?n modificaciones basadas en los grupos de edad en clase y los temas que se est?n cubriendo, las t?cnicas de aprendizaje activo pueden ser efectivas para estudiantes de todas las edades, desde la escuela primaria hasta la educaci?n universitaria. Muchos maestros emplear?n estas t?cnicas directamente en la conferencia. Por ejemplo, dar una conferencia durante un breve per?odo de tiempo en la clase, luego hacer una pausa para hacer algunas preguntas sobre lo que se acaba de cubrir, y llamar al azar a los estudiantes para que respondan, requiere que los estudiantes se comprometan y tomen notas activamente. Despu?s de una conferencia o presentaci?n, los instructores tienen a?n m?s oportunidades de usar varios tipos de t?cnicas de aprendizaje activo.
Una de las teor?as detr?s del aprendizaje activo es hacer que los estudiantes expresen lo que han aprendido con sus propias palabras y lo apliquen a sus conocimientos existentes y habilidades de pensamiento cr?tico. Como resultado, los instructores a menudo emplear?n el aprendizaje cooperativo como m?todo de aprendizaje activo, y pondr?n a los estudiantes en parejas o grupos peque?os, har?n una pregunta y har?n que los estudiantes lo discutan y resuelvan una respuesta. Esto puede conducir a una discusi?n en clase en la que todos los grupos deben participar, reforzando as? la informaci?n que acaban de aprender. Si es posible, tambi?n se pueden realizar actividades pr?cticas.
Algunas t?cnicas de aprendizaje activo se pueden aplicar de forma independiente. Los estudiantes pueden recibir un cuestionario sorpresa al ingresar a la clase, en funci?n de la tarea de la noche anterior. Se les puede pedir que lleven un diario, reflexionando sobre lo que han aprendido, o que escriban un breve resumen de una p?gina de lo que se cubri? en la conferencia del d?a, que se entregar? al final de la clase. Pedirles a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas o se hagan preguntas sobre lo que no est?n claros no solo es una excelente manera de hacer que los estudiantes piensen realmente sobre el material y lean con m?s cuidado, sino tambi?n para darle al instructor pistas sobre lo que necesita para cubrir m?s a fondo.