La pirámide de puntuación es tanto un concepto como un manipulador utilizado en Big Writing, un método de enseñanza desarrollado en el Reino Unido por Ros Wilson durante un período de tres años. Las escuelas del Reino Unido y otros países europeos utilizan Big Writing y, posteriormente, la pirámide de puntuación para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de primaria o primaria. Como manipulador, o un objeto que se usa para ayudar a instruir a un estudiante, la pirámide es un diagrama de escritorio con bandas multicolores que indican un conjunto de signos de puntuación. En teoría, a medida que un niño desarrolla habilidades de escritura avanzadas, él o ella pueden moverse hacia abajo en la pirámide usando una puntuación progresivamente más compleja.
La redacción de Big Writing se centra en cuatro áreas principales con respecto al aumento de las habilidades de escritura de los estudiantes. Estas áreas incluyen vocabulario, conectivos, iniciadores y puntuación, como lo indica el acrónimo VCOP. Con VCOP como base, la pirámide de puntuación es la herramienta principal para enseñar la puntuación a los estudiantes de cinco a 11 años. Cada banda de color se basa en la banda anterior, incorporando la puntuación que el estudiante ya ha aprendido con nuevos signos de puntuación para que el estudiante los domine.
En términos de concepto, el período de puntuación desafía a los estudiantes a monitorear el progreso y buscar una puntuación más desafiante para los ejercicios de escritura. Progresando hacia abajo a través de los niveles de puntuación, cada nivel subsiguiente indica una puntuación más sofisticada para desafiar aún más las habilidades de los estudiantes. La puntuación de primer nivel, de acuerdo con la pirámide de puntuación, presenta solo un punto. La puntuación de nivel inferior incluye comas, punto y coma, apóstrofos y otros signos de puntuación. Utilizada junto con las lecciones de escritura y expresión oral, la pirámide de puntuación busca llamar la atención de los estudiantes sobre su propia escritura, incluido el uso de la puntuación.
La internalización es un componente principal de Big Writing. Se espera que los estudiantes lean y analicen la escritura de otros. Utilizando la pirámide de puntuación, se anima a los estudiantes a analizar el uso de la puntuación en lo que otros escriben. De acuerdo con las teorías de Big Writing, cuanto más un estudiante pueda reconocer y comprender el uso de la puntuación en lo que lee, es más probable que use la puntuación correcta en la escritura personal. Se utiliza una manipulación física del período de puntuación durante los ejercicios de escritura para ayudar aún más al estudiante a visualizar dónde se ubica su escritura en términos de complejidad.
El uso de Big Writing y la pirámide de puntuación no está muy extendido en el Reino Unido o Europa. La idea detrás del concepto, así como las metodologías de enseñanza específicas, no se desarrolló hasta principios del siglo XXI. Los estudios de casos que involucran a escuelas en el Reino Unido y escuelas de habla inglesa en el extranjero han ayudado a popularizar su uso en base a los resultados positivos reportados por estudiantes y profesores.