La teor?a de la instrucci?n es un campo de investigaci?n que generalmente est? involucrado con la investigaci?n y la comprensi?n de c?mo aprenden las personas, a fin de que el proceso de instrucci?n sea m?s beneficioso para los estudiantes. A menudo se enfoca en estudiantes m?s j?venes y se aplica a varios modelos educativos y pedagog?as de ense?anza diferentes. Hay dos escuelas generales de pensamiento e investigaci?n con respecto a los modelos y estructuras de instrucci?n: modelos cognitivos y modelos de comportamiento. La teor?a de la instrucci?n generalmente est? dirigida a comprender c?mo se puede ense?ar la informaci?n de manera efectiva. Aunque la comprensi?n del estudiante es importante, las teor?as generalmente se centran m?s en c?mo se puede ense?ar la informaci?n que en c?mo se aprende.
Aunque se confunde f?cilmente con la ense?anza de pedagog?as, la teor?a de la instrucci?n no es un m?todo particular de ense?anza o escuela de pensamiento con respecto a c?mo se pueden ense?ar las lecciones. Por lo general, est? m?s involucrado con la comprensi?n del proceso de ense?anza y c?mo las instrucciones emitidas por una persona pueden ser m?s entendidas y entendidas por quienes la escuchan. Las pedagog?as de ense?anza a menudo surgen y se desarrollan en base a varios tipos de teor?a de la instrucci?n, pero no son inherentemente sin?nimos.
Una de las mejores formas de comprender la teor?a de la instrucci?n es comprender los dos enfoques m?s comunes de esta disciplina. Los modelos cognitivos de instrucci?n generalmente consideran que el proceso de ense?anza y aprendizaje ocurre principalmente en la mente del estudiante. Esto hace que cualquier tipo de observaci?n cient?fica o cr?tica de tales teor?as sea dif?cil de ejecutar, lo que puede considerarse una debilidad para este tipo de teor?a de la instrucci?n. Si bien se puede trabajar para establecer un desarrollo cognitivo observable, estos estudios son a menudo m?s dif?ciles de ejecutar que otros.
Los modelos de comportamiento, por otro lado, suelen ser f?ciles de observar y verificar a trav?s de la investigaci?n cient?fica b?sica. Una teor?a de instrucci?n que utiliza patrones de comportamiento generalmente considera el proceso de ense?anza y aprendizaje como un ajuste al comportamiento que se puede observar. Se desconoce qu? ocurre dentro de la mente del alumno y, por lo tanto, se puede ignorar a favor de lo que se puede presenciar y documentar.
Varias pedagog?as diferentes han surgido de cada tipo de modelo, y ambas tienen sus fortalezas y debilidades. Sin embargo, uno de los aspectos distintivos de una teor?a instruccional s?lida es que trata principalmente con el papel de un maestro. Si bien el estudiante es importante, estas teor?as a menudo buscan encontrar las formas m?s efectivas para que los maestros presenten informaci?n. Los desarrollos en tales teor?as han llevado a algunos cambios de gran alcance en la educaci?n, incluida la idea de un maestro como facilitador del proceso de aprendizaje.