La fonction de la m?moire auditive est d’aider ? l’apprentissage par le stockage d’informations et le rappel d’informations. Les informations sonores sont trait?es par le cerveau et stock?es afin de pouvoir ?tre utilis?es plus tard. Il existe trois types diff?rents de m?moire bas?s sur le traitement de l’information auditive : ?cho?que, ? court terme et ? long terme.
La m?moire auditive ?chog?ne est une petite partie de la m?moire ? court terme. Les informations sont entendues, trait?es et stock?es. Cette information cr?e un ?cho dans le cerveau. L’?cho ne permet de stocker et de rappeler les informations que pendant environ trois ? quatre secondes apr?s que les sons ont ?t? entendus.
La m?moire auditive ? court terme commence par la m?moire ?cho?que. Lorsqu’il y a des informations solides qui doivent ?tre conserv?es, elles sont captur?es dans la m?moire ? court terme. En r?p?tant mentalement l’information, elle devient une partie de la m?moire ? court terme pour ?tre rappel?e au besoin dans un court laps de temps. Les enfants apprennent la phon?tique de cette mani?re. Les sons sont entendus, ils r?sonnent dans le cerveau et, apr?s r?p?tition, ils se regroupent dans la m?moire ? court terme.
Lorsque l’information doit ?tre permanente, la m?moire auditive est ? long terme. Les souvenirs ? long terme sont regroup?s dans le cerveau afin de pouvoir ?tre rappel?s. Par exemple, les enfants apprennent ? parler en entendant les sons phon?tiques qui forment les mots. Ces sons initiaux sont trait?s et regroup?s en m?moire ?cho?que. En r?p?tant les sons, ils passent ? la m?moire ? court terme et ? partir de l?, les sons sont regroup?s dans la m?moire ? long terme afin qu’ils puissent ?tre rappel?s pour former des mots suppl?mentaires.
Les d?ficiences de la m?moire auditive peuvent causer des probl?mes, en particulier chez les enfants. Le langage repose sur la capacit? de l’enfant ? saisir ce qu’il entend. Les comp?tences en lecture peuvent ?tre retard?es par des d?ficiences de la m?moire auditive. Le rappel de lettres, de chiffres et de mots implique diff?rentes zones du cerveau, m?me si toutes ces informations sont auditives. Une carence peut se situer dans l’un de ces domaines ou dans tous.
Par exemple, si une personne ayant une d?ficience de la m?moire auditive a du mal ? se souvenir d’une s?rie de mots, plusieurs t?ches peuvent ?tre difficiles ? accomplir. M?me si un seul domaine pose probl?me, l’apprentissage de l’enfance ainsi que l’apprentissage ? l’?ge adulte sont affect?s. Les aspects professionnels et personnels de la vie n?cessitent la capacit? de se rappeler des informations pour accomplir des t?ches.
Bien que la plupart des adultes aient termin? leurs ?tudes et n’aient pas besoin d’assister ? l’enseignement en classe, la m?moire auditive est toujours utilis?e. Les adultes se fient aux instructions donn?es par les employeurs. Ils s’appuient ?galement sur les informations fournies par les membres de la famille pour certaines t?ches, telles que les activit?s. Les num?ros de t?l?phone sont trait?s par audition et regroup?s dans la m?moire ? court terme avec d’autres informations appartenant ? une s?rie.