Les emplois en politique de l’?ducation s’adressent aux professionnels qui souhaitent ?valuer et d?velopper des m?thodes ? utiliser dans la mise en ?uvre de la r?forme de l’?ducation. Ces emplois couvrent un ?ventail de domaines, notamment l’?valuation des enseignants, les r?sultats des ?l?ves et l’?laboration de programmes d’?tudes. Des emplois li?s ? la politique de l’?ducation existent dans les ?coles sup?rieures, secondaires et ?l?mentaires, aux niveaux ?tatique et f?d?ral, et dans des entreprises ind?pendantes de recherche, d’analyse et d’administration. Les emplois en politique de l’?ducation exigent que les professionnels aient une ma?trise en ?ducation ou un doctorat, de pr?f?rence avec un accent sur la politique de l’?ducation.
Les postes de recherche sur les politiques ?ducatives exigent que les professionnels recueillent des donn?es sur les politiques ?ducatives actuelles, les enseignants, les ?tudiants et les programmes d’?tudes. ? l’aide de statistiques math?matiques et en d?veloppant des ?tudes quantitatives et qualitatives, les chercheurs en ?ducation sont en mesure de diagnostiquer, d’analyser et d’?tudier les probl?mes ?ducatifs existants. Les chercheurs en ?ducation peuvent ?tudier les effets de la socio-?conomie, de l’ethnicit? et de la culture sur la r?ussite des ?l?ves ou le succ?s de certaines m?thodes d’enseignement pour les ?l?ves des programmes d’invalidit?. Les chercheurs s’efforcent de d?finir des corr?lations et des tendances pour r?v?ler les ?carts de r?ussite et d’?chec dans les ?coles. Les professionnels des politiques ?ducatives pourraient ?galement entreprendre la collecte de donn?es sur les soldats et leur transition vers l’enseignement sup?rieur ou les r?sultats des nouveaux tests de r?ussite des ?tudiants et s’ils fournissent une repr?sentation pr?cise de l’?tudiant.
Les professionnels de l’analyse des politiques ?ducatives utilisent des donn?es statistiques, des corr?lations et des conclusions de recherches p?dagogiques pour commercialiser et mettre en ?uvre des strat?gies d’?ducation et de r?forme scolaire. Ils supervisent les nouveaux programmes ?ducatifs, les mesures d’essai et les m?thodes d’enseignement. Ils g?rent ?galement les donn?es de performance des ?l?ves et des enseignants.
Les d?cideurs en mati?re d’?ducation apprennent ? reconna?tre le succ?s ou l’?chec d’une politique et s’efforcent d’allouer efficacement les ressources. Les professionnels de la politique ?ducative peuvent ?galement travailler avec des agences ou des l?gislateurs ?tatiques et f?d?raux, ou ils peuvent ?tre des lobbyistes ou des avocats. Le Post 9/11 GI Bill Improvement Act est un texte l?gislatif que les d?cideurs politiques en mati?re d’?ducation aux ?tats-Unis ont travaill? ? cr?er et ? commercialiser et qu’ils ont tent? en 2010 de faire adopter en tant que loi. Le No Child Left Behind Act est un autre exemple de l?gislation am?ricaine sur l’?ducation qui a ?t? form?e et promulgu?e par des professionnels de l’?ducation.
Les carri?res en administration des politiques d’?ducation comprennent des postes de surintendants, de directeurs et de directeurs de programmes d’alphab?tisation et d’?ducation sp?ciale. La recherche, la cr?ation et la mise en ?uvre de programmes dans leurs propres ?coles et districts n?cessitent un professionnel capable d’?quilibrer les t?ches administratives quotidiennes tout en envisageant les d?veloppements et am?liorations futurs. Les administrateurs de haut niveau sont ?galement responsables de la cr?ation des budgets et des collectes de fonds et de l’application des normes acad?miques de l’?cole. Les emplois en politique de l’enseignement sup?rieur peuvent ?galement exiger que des professionnels enseignent des programmes d’?tudes politiques et supervisent la recherche ou l’?laboration de th?ses pour les ?tudiants qui pr?parent un dipl?me en politique de l’?ducation.