La recherche en ?ducation est l’?tude et l’?valuation de diff?rentes th?ories ?ducatives. Ce type de travail couvre tous les niveaux d’?ducation, du pr?scolaire aux dipl?mes de troisi?me cycle. Le but de la recherche en ?ducation est de d?velopper des th?ories et des m?thodologies ?ducatives et d’?valuer le succ?s de ces concepts dans la pratique.
La recherche en ?ducation comporte quatre domaines principaux : psychologique, sociologique, biologique et analytique. Les quatre domaines ?tudient diff?rents aspects de l’apprentissage et le fonctionnement du cerveau. Les th?ories et les id?es d?velopp?es au cours de la recherche en ?ducation sont publi?es et constituent la base du syst?me ?ducatif et du mod?le d’enseignement.
Pour devenir chercheur en ?ducation, vous aurez besoin d’un dipl?me d’?tudes sup?rieures en ?ducation. La majorit? des chercheurs en ?ducation forment ?galement pleinement des enseignants qui ont travaill? comme enseignant plus t?t dans leur carri?re. Les comp?tences importantes pour ce type de poste comprennent la pens?e analytique, une bonne communication et des comp?tences de pr?sentation.
La recherche en ?ducation psychologique se concentre sur les diff?rents styles d’apprentissage et la fa?on la plus efficace d’enseigner chaque style. Ils explorent l’importance de l’atmosph?re, de la m?thode de prestation, de la pr?sentation et de l’interaction ?l?ve-enseignant. Dans cette ?cole de pens?e, ils explorent ?galement l’impact de la personnalit? sur l’absorption de l’?ducation.
Dans l’?cole de pens?e sociologique, la recherche en ?ducation se concentre sur l’impact de la situation ?conomique, de la structure familiale, du niveau d’implication des parents, de la fratrie et d’autres probl?mes sociaux. La th?orie principale est que le succ?s dans l’?ducation et les activit?s connexes est profond?ment affect? par la situation familiale des ?tudiants. La recherche en ?ducation fournit une m?thode d’?valuation des strat?gies uniques qui pourraient aider ces ?l?ves ? r?ussir.
Un chercheur en ?ducation biologique se concentre sur la pr?disposition g?n?tique de l’?tudiant. Les discussions sur l’intelligence inn?e, la capacit? c?r?brale et l’utilisation d?coulent toutes de ce type de recherche. Ce domaine de recherche peut ?tre controvers?, car de nombreuses personnes sont divis?es sur la croyance que l’intelligence est bas?e sur l’effort et non sur la biologie.
La recherche analytique en ?ducation compile les diff?rentes th?ories, ?tudie et ?value leur efficacit?. Il s’agit d’un r?le tr?s important, car il valide ou infirme les conclusions sugg?r?es par l’auteur de l’?tude de recherche. Ils fournissent un examen impartial des donn?es et de la m?thode de recherche utilis?es pour soutenir la th?orie de l’?ducation propos?e.
La recherche en ?ducation a un impact ?norme sur la conception des cours, l’?laboration des programmes et la formation des enseignants. Ce domaine s’est consid?rablement d?velopp? au cours des 25 derni?res ann?es, r?sultant en une approche plus r?fl?chie de l’?ducation ?l?mentaire, des d?fis auxquels sont confront?s les ?l?ves ?conomiquement d?favoris?s et du r?le des ?coles au sein d’une communaut?. Des d?veloppements suppl?mentaires dans la formation des enseignants ont am?lior? la qualit? de l’enseignement dispens? et l’impact de l’?ducation dans la vie quotidienne.