Le concept d’apprentissage existe depuis la fin du Moyen ?ge et reste aujourd’hui une forme viable de formation. Essentiellement, l’apprentissage est un moyen d’embaucher une personne qui acquerra les comp?tences et les pratiques associ?es ? un cheminement de carri?re donn?. L’apprenti est pris sous l’aile d’une personne reconnue et experte du m?tier, et il est form? pendant plusieurs ann?es ? tous les aspects de la carri?re, jusqu’? ce que l’apprenti soit capable de sortir seul et fonctionner efficacement.
L’id?e d’un apprentissage s’est d’abord d?velopp?e comme un moyen pour les artisans de former de jeunes prot?g?s ? un m?tier particulier, dans l’optique de confier un jour leur entreprise ? l’apprenti. Dans d’autres applications, les gouvernements municipaux enverraient les jeunes hommes ? un autre endroit pour ?tre scolaris?s dans un m?tier particulier, ?tant entendu que l’individu retournerait dans la ville ou le village apr?s l’apprentissage et ouvrirait un magasin local. Dans les deux cas, les apprentis restaient avec le ma?tre artisan pendant un certain nombre d’ann?es, jusqu’? ce qu’il soit d?termin? que l’individu avait gagn? le droit d’?tre qualifi? d’artisan et ?tait pr?t ? faire cavalier seul.
Alors que la plupart des apprentissages au Moyen ?ge impliquaient la formation professionnelle des jeunes hommes, il existait ?galement des opportunit?s d’apprentissage pour les jeunes femmes. La plupart d’entre eux impliquaient une scolarit? dans ce qui ?tait consid?r? comme des arts f?minins, tels que la broderie, le tissage et la couture, et dans certains cas, l’apprentissage du m?tier de gouvernante. Tout comme les jeunes hommes, les jeunes femmes qui entraient en apprentissage devaient faire preuve d’un certain talent naturel et s’engageraient pour une p?riode de cinq ? sept ans loin de leur famille.
Au fil du temps, le processus d’apprentissage a subi de nombreux changements. Des r?glementations gouvernementales ont commenc? ? d?finir les limites de l’apprentissage, ce qui a conduit ? l’abandon de la pratique de l’apprentissage des jeunes dans certains m?tiers. Dans d’autres, le processus d’apprentissage a commenc? ? se transformer en un processus qui n’est pas sans rappeler les programmes de formation en cours d’emploi que l’on trouve souvent aujourd’hui. Pourtant, le concept de l’apprentissage n’est pas mort. Surtout avec les arts cr?atifs, il est encore possible d’attacher un individu ? quelqu’un qui est reconnu comme une autorit?, et de passer un certain nombre d’ann?es ? ?tudier sous la tutelle de cette autorit? experte.