Le tecniche di apprendimento attivo incoraggiano gli studenti a essere coinvolti nel processo di apprendimento e a partecipare regolarmente in classe al fine di facilitare l’apprendimento. Piuttosto che semplicemente sedersi ai loro posti e ascoltare la lezione, l’apprendimento attivo li coinvolge nel processo, rendendo pi? probabile che manterranno e applicheranno le informazioni apprese. Alcune delle pi? comuni tecniche di apprendimento attivo prevedono la presentazione di domande alla classe, la richiesta agli studenti di lavorare in partnership e condividere informazioni e di chiedere loro di riassumere ci? che hanno appena appreso in un compito scritto di una pagina o in un diario giornaliero.
Sebbene le specifiche richiedano una modifica in base alle fasce di et? in classe e agli argomenti trattati, le tecniche di apprendimento attivo possono essere efficaci per gli studenti di tutte le et?, dalla scuola elementare all’istruzione universitaria. Molti insegnanti impiegheranno queste tecniche proprio durante la lezione. Ad esempio, tenere lezioni per un breve periodo di tempo in classe, quindi fare una pausa per porre alcune domande su ci? che ? stato appena trattato e invitare gli studenti a rispondere in modo casuale richiede agli studenti di essere coinvolti e prendere appunti attivamente. Dopo una lezione o una presentazione, gli istruttori hanno ancora pi? opportunit? di utilizzare vari tipi di tecniche di apprendimento attivo.
Una delle teorie alla base dell’apprendimento attivo ? di convincere gli studenti a mettere ci? che hanno imparato con le loro stesse parole e applicarlo alle loro conoscenze esistenti e capacit? di pensiero critico. Di conseguenza, gli istruttori impiegheranno spesso l’apprendimento cooperativo come metodo di apprendimento attivo e metteranno gli studenti in coppie o in piccoli gruppi, faranno una domanda e chiederanno agli studenti di discuterne e trovare una risposta. Ci? pu? quindi condurre a una discussione di classe alla quale tutti i gruppi devono partecipare, rafforzando in tal modo le informazioni che hanno appena appreso. Se possibile, potrebbero essere offerte anche attivit? pratiche.
Alcune tecniche di apprendimento attivo possono essere applicate in modo indipendente. Gli studenti possono ricevere un quiz a sorpresa quando entrano in classe, in base al compito della sera precedente. Potrebbe essere chiesto loro di tenere un diario quotidiano, riflettendo su ci? che hanno imparato, o scrivere un breve riassunto di una pagina di ci? che ? stato trattato nella lezione del giorno, da consegnare alla fine della lezione. Chiedere agli studenti di fare brainstorming o porsi domande su ci? che trovano poco chiaro non ? solo un ottimo modo per far s? che gli studenti pensino davvero al materiale e leggano pi? attentamente, ma anche per fornire agli istruttori indizi su ci? di cui ha bisogno per coprire di pi? in profondit?.