Un plan ou un programme d’éducation individualisé (PEI) est une partie obligatoire de l’éducation des personnes qui ont été considérées comme ayant des besoins particuliers en matière d’éducation. Ces programmes existent dans de nombreux pays, et techniquement, lorsque le terme plan est utilisé, il peut faire référence à des programmes d’éducation spéciale au Royaume-Uni. Le programme est plus couramment utilisé aux États-Unis dans la littérature officielle, mais en réalité, Plan est le terme quotidien le plus courant pour un IEP aux États-Unis. Un IEP définit essentiellement la nature individuelle des problèmes d’éducation spéciale auxquels un élève est confronté et détermine les mesures qui peuvent être prises pour uniformiser les règles du jeu et donner à cet élève le plus grand accès à l’apprentissage aux niveaux auxquels l’élève est capable d’apprendre.
Aux États-Unis, l’Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) définit la demande de création d’un plan d’éducation individualisé. Il s’agit d’une loi fédérale, ce qui signifie qu’elle s’applique à tous les États, et qu’un État ne peut manquer de se conformer à ses termes. Une partie du financement pour tout soutien supplémentaire nécessaire à un étudiant en éducation spécialisée peut provenir de fonds fédéraux, bien qu’il ait été noté que ce n’est pas toujours le cas. Les districts scolaires individuels peuvent parfois supporter le poids des coûts supplémentaires nécessaires pour fournir des logements.
Essentiellement, une fois qu’un enfant a été identifié comme ayant des troubles d’apprentissage mineurs à majeurs, ce qui nécessite généralement une demande de test des parents, une équipe scolaire comprenant le parent doit se réunir pour déterminer la meilleure façon de servir cet enfant. Ils créent un plan d’éducation individualisé, qui est généralement immédiatement mis en œuvre. Ce plan comprend des modifications/aménagements pour aider l’enfant à mieux apprendre, et ceux-ci peuvent être variés puisque chaque plan est adapté à chaque enfant. Par exemple, certains enfants pourraient avoir besoin d’être placés dans une classe spéciale, et d’autres pourraient avoir besoin d’une ergothérapie, de cours spéciaux d’éducation physique ou d’une orthophonie.
Tout ce qui a été identifié comme nécessaire et bénéfique pour l’enfant est généralement donné, bien que le financement puisse créer un problème qui bloque l’aide. Dans le même temps, l’équipe du Plan d’éducation individualisé crée des repères ou des objectifs permettant de juger les interventions en cours. Il s’agit d’un bon moyen d’évaluer si plus ou moins d’aménagements pourraient être nécessaires à l’avenir. Habituellement, l’équipe IEP se réunit une fois par an, retravaillant le plan si nécessaire, mais tout membre de l’équipe, y compris les parents, peut convoquer une réunion plus tôt si nécessaire.
Lorsque le plan d’éducation individualisé est couronné de succès, les élèves reçoivent le soutien dont ils ont besoin pour participer pleinement à l’environnement scolaire, la grande majorité d’entre eux fréquentant des classes ordinaires. D’un point de vue juridique, toutes les personnes à l’école doivent se conformer à l’IEP, mais cela peut devenir extrêmement difficile à mesure que les enfants progressent dans l’école. Une fois qu’ils ont six enseignants ou plus au niveau du collège, le respect du plan d’enseignement individualisé peut chuter de façon spectaculaire, et c’est souvent aux parents d’exiger le maintien de l’adhésion au plan. Même un seul enseignant peut faire dérailler un plan, et les parents peuvent devoir être des défenseurs continus de leurs enfants, à cet égard.
Une autre chose qu’il est important de noter est que les districts scolaires ou les États peuvent avoir des règles concernant les modifications du programme d’études sur un plan d’enseignement individualisé pour les collégiens et les lycéens. Bien que les étudiants puissent être admissibles à des aménagements, ils peuvent ne pas obtenir leur diplôme s’ils ont des modifications. Ceux-ci suggèrent qu’un enfant poursuit un programme autre que le programme standard.
Pour résumer, il y a quelques choses qui peuvent être dites au sujet de l’IEP. Il s’agit du droit de tout enfant considéré comme ayant un trouble d’apprentissage admissible. Ils peuvent être modifiés au fil du temps et les parents ont le droit de demander des modifications. Les parents peuvent également faire appel des décisions s’ils estiment que le plan en place n’est pas approprié. Chaque plan est différent, destiné à répondre aux besoins de chaque enfant, et chaque école, enseignant et autre membre du personnel doit se conformer aux détails du plan. Le non-respect doit être signalé, car cela viole la loi fédérale.