La gestion du changement dans l’?ducation fait g?n?ralement r?f?rence non seulement au processus de changement dans l’?ducation, mais plus pr?cis?ment ? la mani?re dont ces changements prendront effet et seront g?r?s. Bien que cela puisse faire r?f?rence ? de nombreuses choses diff?rentes, et continuera probablement ? signifier diff?rentes choses ? mesure que l’?ducation change ? l’avenir, cela fait souvent r?f?rence ? des changements technologiques ou ? des changements dans les pratiques d’enseignement. Ces changements ne peuvent g?n?ralement pas se produire du jour au lendemain, et donc une certaine direction doit g?n?ralement ?tre ?tablie pour faciliter ce changement et s’assurer qu’il se d?roule de la mani?re la plus fluide possible. La gestion du changement dans l’?ducation d?crit cet effort pour s’assurer qu’au fur et ? mesure que le changement se produit, il ne perturbe pas le processus d’?ducation des ?tudiants ou des enseignants.
L’une des mani?res les plus simples de comprendre la gestion du changement dans l’?ducation est d’abord de consid?rer la gestion du changement comme un concept. En g?n?ral, la gestion du changement est le processus de supervision de tout changement majeur dans un syst?me pour s’assurer que le processus se d?roule aussi facilement et rapidement que possible. Cela peut inclure la gestion des ressources humaines pour s’assurer que les gens comprennent comment le changement se produit, ?tablir comment le changement se produira et cr?er des crit?res pour ?valuer le changement, et finalement mettre ces concepts en pratique. En tant que terme, il peut g?n?ralement faire r?f?rence ? tout processus de changement. La gestion du changement dans l’?ducation se r?f?re simplement ? ce processus tel qu’il s’applique ? tout syst?me d’?ducation.
Dans l’enseignement public, la gestion du changement fait g?n?ralement r?f?rence ? la mise en ?uvre et ? l’?valuation des politiques changeantes ?tablies par les gouvernements ou d’autres ?tablissements d’enseignement de supervision. Le programme No Child Left Behind (NCLB) ?tabli aux ?tats-Unis dans les premi?res ann?es du 21e si?cle est un processus dans lequel ce type de travail peut ?tre vu. Une bonne gestion du changement ?tait n?cessaire pour s’assurer que les enseignants et le personnel ?taient en mesure de bien comprendre les changements apport?s par le NCLB et de les mettre en ?uvre. En utilisant la gestion du changement dans l’?ducation, ce processus a pu se d?rouler assez facilement et diverses m?thodes d’analyse de ces changements ont ?t? mises en place pour juger plus tard des m?rites des changements.
La gestion du changement dans l’?ducation peut ?galement ?tre utilis?e pour l’enseignement sup?rieur et traite souvent des changements de technologie ou de m?thodes d’enseignement. Par exemple, si un coll?ge ou une universit? se concentrait davantage sur l’? apprentissage en ligne ? et ?liminait la plupart de ses salles de classe, ce processus devrait alors ?tre correctement g?r?. Cela inclurait non seulement l’ex?cution r?elle d’un tel changement, mais s’assurerait que les enseignants comprennent comment travailler dans le syst?me en ?volution et aider les ?l?ves ? apprendre avec l’aide des nouvelles technologies. Une gestion du changement similaire serait probablement n?cessaire si une universit? d?cidait d’encourager les enseignants ? devenir plus passifs dans l’?ducation et ? servir principalement de facilitateurs, plut?t qu’une m?thode traditionnelle qui avait ?t? utilis?e ? l’?cole.