Lernstrategien können je nach Thema, Lernstil der Schüler, Unterrichtsstil und mehr variieren. Viele Strategien sind fächer- und stilübergreifend übertragbar, während andere nur für einen Studienbereich geeignet sind. Ein Lehrer oder Ausbilder möchte vielleicht erwägen, seinen Fokus einzuschränken, um zu bestimmen, was er oder sie genau wissen muss, um ein Unterrichts- oder Lernproblem anzugehen. Ein Englischlehrer muss zum Beispiel möglicherweise über Lernstrategien in Bezug auf Vokabeln Bescheid wissen, während ein Naturwissenschaftslehrer möglicherweise über Strategien zur Informationsbewahrung und -anwendung Bescheid wissen muss.
Gruppieren ist eine der gebräuchlichsten Lernstrategien, die fachübergreifend übertragen werden. Dieser Prozess beinhaltet das Einordnen von Informationen in logische Gruppen, um sie später leichter abrufen zu können. Ein Zimmermann kann beispielsweise die verschiedenen Holzschneideverfahren gruppieren, indem er das Projekt identifiziert, bei dem er diese Verfahren am wahrscheinlichsten einsetzen wird. Zum Bauen eines Baseballschlägers müssen beispielsweise eine Drehbank, Meißel, Schleifpapier oder andere Schleifwerkzeuge usw. verwendet werden. Eine Person, die eine komplexe Vokabelliste lernt, kann die Wörter nach Kategorien gruppieren; Wörter wie „Gattung“ und „Art“ können unbewusst in die Kategorie „Zoo“ eingeordnet werden, während „Gleichnis“ und „Metapher“ in die Kategorie „Gedicht“ eingeordnet werden können.
Viele Schüler neigen dazu, visuell zu lernen, daher konzentrieren sich Lernstrategien darauf, ein Bild zu erstellen, das zu komplexen Informationen passt. Es kann einem Schüler helfen, Spannungsströme zu verstehen, indem er sich eine Batterie in einer Kamera vorstellt, oder das Konzept der Handlung einer Geschichte durch das Zeichnen einer Handlungspyramide zu verbinden. Lehrer, die diese Lernstrategien verstehen, können sie in den Unterricht integrieren, um mit einem breiteren Publikum von Schülern in Kontakt zu treten. Es ist möglicherweise nicht möglich, alle Lernstrategien in eine Lektion einzubeziehen, aber es kann mehr als eine Strategie enthalten sein, um mehreren Schülern das Lernen zu erleichtern.
Hands-on und kinästhetische Lernstrategien beinhalten Bewegung und Praxis durch Handeln. Diese Strategien sind besonders in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften nützlich. Studenten, die praktisch lernen, profitieren eher von Aktivitäten als von Vorlesungen; ein Schüler, der die Satzstruktur lernt, versteht möglicherweise das an der Tafel geschriebene Konzept nicht, aber wenn er verschiedene Wörter auf Papier ausschneidet, kann er oder sie den Satz möglicherweise durch Manipulation der Papierstücke konstruieren. Lernobjekte wie diese sind für praktische Lernende von entscheidender Bedeutung; Manipulation und Bewegung helfen solchen Lernenden, komplexe Aufgaben und Ideen leichter zu erfassen. Das Bewegen im Raum oder Raum kann den Schülern auch helfen, Konzepte zu verstehen.