La teoria dell’insegnamento ? un campo di indagine che ? in genere coinvolto nella ricerca e nella comprensione di come le persone apprendono, al fine di rendere il processo di istruzione pi? vantaggioso per gli studenti. Si concentra spesso su studenti pi? giovani e viene applicato a una serie di diversi modelli educativi e pedagogia dell’insegnamento. Esistono due scuole generali di pensiero e di indagine per quanto riguarda i modelli e le strutture didattiche: modelli cognitivi e modelli comportamentali. La teoria didattica ? solitamente mirata alla comprensione di come le informazioni possono essere insegnate in modo efficace. Sebbene la comprensione degli studenti sia importante, le teorie sono generalmente pi? incentrate su come le informazioni possono essere insegnate piuttosto che su come vengono apprese.
Sebbene facilmente confusa con l’insegnamento delle pedagogie, la teoria dell’istruzione non ? un metodo particolare di insegnamento o di scuola di pensiero riguardo al modo in cui le lezioni possono essere insegnate. In genere ? pi? coinvolto nella comprensione del processo di insegnamento e di come le istruzioni impartite da una persona possano essere apprese e comprese in modo pi? completo da coloro che lo ascoltano. Le pedagogie pedagogiche spesso nascono e si sviluppano sulla base di vari tipi di teoria didattica, ma non sono intrinsecamente sinonimi.
Uno dei modi migliori per comprendere la teoria dell’istruzione ? comprendere i due approcci pi? comuni a questa disciplina. I modelli cognitivi di istruzione in genere considerano il processo di insegnamento e apprendimento principalmente nella mente dello studente. Ci? rende qualsiasi tipo di osservazione scientifica o critica di tali teorie difficili da eseguire, che pu? essere considerata una debolezza per questo tipo di teoria didattica. Mentre alcuni lavori possono essere fatti per stabilire uno sviluppo cognitivo osservabile, questi studi sono spesso pi? difficili da eseguire rispetto ad altri.
I modelli comportamentali, d’altra parte, sono in genere facili da osservare e verificare attraverso un’indagine scientifica di base. Una teoria didattica che utilizza modelli comportamentali di solito considera il processo di insegnamento e apprendimento come un adattamento al comportamento che pu? essere osservato. Ci? che accade nella mente dello studente ? sconosciuto e quindi pu? essere potenzialmente ignorato a favore di ci? che pu? essere visto e documentato.
Un certo numero di diverse pedagogie sono nate da ogni tipo di modello ed entrambi hanno i loro punti di forza e di debolezza. Uno degli aspetti distintivi di una sana teoria dell’istruzione, tuttavia, ? che si occupa principalmente del ruolo di insegnante. Sebbene lo studente sia importante, queste teorie spesso cercano di trovare il modo pi? efficace per gli insegnanti di presentare informazioni. Gli sviluppi di tali teorie hanno portato ad alcuni cambiamenti di vasta portata nell’istruzione, inclusa l’idea di un insegnante come facilitatore del processo di apprendimento.