Il processo di allineamento del curriculum è la valutazione formale di un corso o programma educativo per affrontare le mutevoli esigenze di datori di lavoro e studenti. Il curriculum è l’elenco di risultati, competenze e materiali educativi che devono essere coperti e completati durante un programma di formazione specifico. Il curriculum è sviluppato da insegnanti, consulenti educativi e coordinatori del programma.
L’allineamento del curriculum è ottenuto attraverso un processo consultivo. Ogni corso proposto deve completare più revisioni ed essere approvato da una serie di educatori e commissioni prima di poter essere implementato. Al fine di implementare un nuovo corso, deve essere progettato, rivisto, approvato e quindi strutturato per soddisfare questi requisiti.
La progettazione di un nuovo corso è un processo che in genere inizia dal dipartimento dell’istruzione per i corsi elementari e secondari. A livello post-secondario, i corsi sono sviluppati da professori, a volte basati su nuovi sviluppi e, a volte, sulla base di richieste ricevute dal preposto, che è responsabile del rendimento scolastico dell’istituzione.
Il dipartimento dell’educazione ha un intero staff di progettisti e consulenti del curriculum. Sono responsabili della determinazione del focus del corso e del livello appropriato, in base all’argomento, alla conoscenza dei prerequisiti e agli obiettivi educativi generali. Ad esempio, un corso di botanica che si concentra su come i semi crescono in piante può essere mirato a livello di scuola elementare. Il progettista del corso deve quindi determinare la matrice di valutazione da utilizzare, il libro di testo o i materiali delle risorse e come questo corso si adatta al curriculum o al programma di studio generale.
Una volta che queste informazioni sono state riviste e completate, il profilo del corso o il programma sono forniti ai consulenti educativi per completare l’allineamento del curriculum. Durante questo processo, gli obiettivi e la struttura del corso vengono confrontati con le competenze, le aspettative educative, i prerequisiti e altri corsi. Lo scopo di questa revisione è garantire che tutti i corsi si inseriscano in un piano di istruzione generale, ridurre la duplicazione dei materiali del corso e confermare che gli obiettivi del corso si collegano alle esigenze dei datori di lavoro e alle successive offerte di corsi.
Oltre ai nuovi corsi, tutti i corsi esistenti vengono rivisti secondo un programma prestabilito per garantire l’allineamento del curriculum. Lo scopo della revisione è aggiornare i materiali del corso, esaminare nuove risorse e libri di testo disponibili e garantire che il corso sia ancora pertinente. Il processo per i corsi esistenti varia in complessità in base all’area tematica e al livello di istruzione. Ad esempio, un corso di matematica elementare in genere non cambia nel tempo. Tuttavia, un corso di scuola superiore in sociologia deve essere aggiornato per riflettere i cambiamenti culturali che si verificano naturalmente nel tempo.