L’apprendimento situato ? un tipo di apprendimento che coinvolge materiali di apprendimento nel contesto di come le informazioni o le abilit? vengono effettivamente utilizzate e applicate. In genere ? associato all’apprendimento sociale e sebbene sia stato inizialmente riconosciuto per quanto riguarda l’educazione degli adulti, alcune delle sue pratiche sono state estese anche all’educazione dei giovani. Con questo tipo di apprendimento, vengono stabilite comunit? di pratica in cui gli individui apprendono e costruiscono il significato reciproco attraverso processi attivi che infondono il contesto e lo scopo in ci? che viene appreso. L’apprendimento situato in genere non implica un particolare approccio pedagogico, ma cerca invece di capire come l’apprendimento si collega alle pratiche quotidiane e alle interazioni sociali.
Uno dei concetti pi? importanti all’interno dell’apprendimento situato ? l’idea di “legittima partecipazione periferica”, che ? il processo attraverso il quale qualcuno pu? imparare trovandosi all’interno di un ambiente sociale di pratica. Ad esempio, qualcuno pu? semplicemente stare vicino ad altre persone che svolgono un’attivit? e la persona inizier? a imparare cosa stanno facendo. Nell’uso effettivo, questo in genere non ? altrettanto passivo e una persona ? incoraggiata a diventare un partecipante al suo apprendimento. Questo crea una comunit? di pratica, in cui tutti in un’aula o in un ambiente simile stanno imparando facendo e condividendo esperienze e conoscenze comuni.
L’apprendimento situato ? spesso collegato all’idea di apprendere in un contesto e non semplicemente in una classe. In generale, l’idea ? che pu? essere pi? significativo ed efficace per qualcuno conoscere l’archeologia andando effettivamente in un sito di scavo di archeologia, che uno chef studente impara meglio a cucinare all’interno di una cucina e che un nuovo carpentiere impara sul cantiere utilizzando strumenti. Questo tipo di apprendimento situato viene spesso chiamato “apprendistato cognitivo” e implica l’uso di un ambiente pratico per collocare ci? che viene appreso nel contesto della sua utilit?. Le gite scolastiche per gli studenti pi? giovani hanno spesso lo scopo di incoraggiare questo tipo di apprendimento.
Molti adulti trovano che l’apprendimento situato sia pi? efficace e significativo dell’apprendimento in classe. Ci? pu? essere dovuto al fatto che gli adulti spesso cercano utilit? pratica in ci? che apprendono, piuttosto che accontentarsi di una comprensione astratta dei materiali. L’apprendimento localizzato pu?, naturalmente, essere incorporato in un’aula e spesso fa parte del design dell’aula per scuole tecniche o scuole professionali. In genere ? anche un aspetto fondamentale dei programmi di apprendistato in cui una persona impara attraverso applicazioni dirette del materiale appreso.