Eine Rubrik zum kritischen Denken ist eine typische Rubrik, die häufig von Lehrern verwendet wird, um die Fähigkeiten eines Schülers zum kritischen Denken zu messen. Es gibt viele Faktoren, die sich von einer Rubrik zum kritischen Denken unterscheiden, aber die meisten Faktoren sind ähnlich. Abgesehen davon, dass sie bei der Bewertung von Berichten helfen, geben diese Rubriken den Lehrern einen Maßstab, um kritisches Denken zu beurteilen, und können dem Lehrer helfen, die kritischen Denkfähigkeiten der gesamten Klasse zu verbessern. Das Hauptproblem bei der Verwendung dieser Rubrik besteht darin, dass sie je nach Benutzer subjektiv sein kann und wie er denkt, dass der Schüler kritisches Denken angewendet hat.
Die vielleicht häufigsten Menschen, die eine Rubrik für kritisches Denken verwenden, sind Lehrer. Dies wird in erster Linie verwendet, um zu beurteilen, wie gut ein Schüler kritisches Denken auf einen Bericht angewendet hat, und kann für die Bewertung verwendet werden. Dies kann neben Berichten auch für andere Projekte oder als Mittel zur Überprüfung des Schülers außerhalb der Schulaufgaben verwendet werden. Andere Personen können diese Rubrik verwenden, um ihre eigenen Fähigkeiten zum kritischen Denken oder die anderer Personen zu beurteilen, aber die Rubrik ist normalerweise für Lehrer gedacht.
Wenn die Rubrik „kritisches Denken“ verwendet wird, gibt es viele Faktoren, die verwendet werden, um eine Gesamtpunktzahl des kritischen Denkens eines Schülers zu erstellen. Bei diesen Faktoren geht es oft darum, wie gut der Student Referenzen im Kontext aufgenommen hat, die Fähigkeit des Studenten, Situationen oder Referenzen zu erklären, und die Stärke der Abschlussarbeit oder des Themas des Studenten. Abhängig von der Rubrik kann jeder Faktor typischerweise zwischen 1 und 5 bewertet werden, wobei 1 ein schlechtes kritisches Denken zeigt.
Kritisches Denken wird oft als eine gute Eigenschaft angesehen, die Lehrer bei den Schülern zu fördern versuchen, und eine Rubrik für kritisches Denken kann dabei helfen. Durch die Beobachtung von Schülern oder durch die Bewertung von Klassenarbeiten kann diese Rubrik verwendet werden, um dem Lehrer die durchschnittliche kritische Denkfähigkeit der Klasse zu zeigen. Von hier aus kann der Lehrer bei Bedarf versuchen, kritisches Denken zu verbessern.
Wie bei den meisten Rubriken gibt es ein Problem, das die Verwendung einer Rubrik zum kritischen Denken beeinflusst: die Subjektivität des Lehrers. Zum Beispiel kann ein Lehrer einen Schüler für einen bestimmten Faktor mit 3 bewerten, während ein anderer den Schüler mit 4 bewertet. Nach der Art der Erstellung der meisten Rubriken sollten die Probleme minimal sein und Lehrer sollten eine ähnliche Durchschnittspunktzahl vergeben, aber die Potenzial für dieses Problem ist immer noch da. Aus diesem Grund müssen Lehrer möglicherweise Seminare besuchen, um zu verstehen, welche Standards bei der Verwendung einer Rubrik anzuwenden sind.