Para crear planes de lecciones de símiles, normalmente debe considerar cómo puede trabajar las lecciones sobre símiles en una unidad general y tratar de hacer una conexión entre la idea de símiles y las obras que está leyendo en clase. Una de las formas más fáciles de introducir símiles es mediante el uso de un poema que incluya símiles, ya que puede ser un trabajo breve que sea fácil de leer y comenzar la lección. Sin embargo, también debe intentar encontrar formas de reforzar la idea de los símiles, por lo que puede presentar esta lección antes de una selección de lectura más larga que incluya símiles. También puede resultarle fácil presentar ambos símiles y metáforas juntos, por lo que debe considerar planes de lecciones de símiles que también incluyan metáforas.
Los planes de lecciones similares se desarrollan generalmente en clases de artes del lenguaje y pueden ser parte de una unidad más grande sobre recursos literarios o poéticos. Los usos de los símiles son tan diversos y poderosos, sin embargo, a menudo merecen sus propias lecciones para reforzar su uso y la comprensión de los estudiantes. Una de las primeras cosas que debe considerar para sus planes de lecciones de símil es cómo va a presentar los símiles a sus estudiantes. Debería pensar en usar un poema corto que incluya símiles fuertes para captar inmediatamente la atención de los estudiantes y darles algo más pequeño que una historia completa para trabajar.
Sin embargo, una vez que presente los símiles a sus alumnos, debe dejar que los utilicen. Puede hacer que sus alumnos escriban un poema corto, o incluso unas pocas líneas de prosa, que incluyan símiles de imágenes. Si algunos de sus estudiantes pueden tener problemas con este tipo de trabajo abierto, puede diseñar planes de lecciones similares que sean más dirigidos. Puede crear una hoja de trabajo que establezca un símil y permita que los estudiantes la completen. Varias líneas que comienzan con frases como “Ella fue tan rápida como ____” o “El gato estaba callado como ____” pueden darles a sus estudiantes la oportunidad de trabajar con símiles de una manera simple.
También debe intentar presentar planes de lecciones símiles durante una unidad que puedan continuar reforzando la idea de símiles. Si sabe que la lectura asignada para una determinada noche incluirá símiles, como la lectura de un capítulo particular de un libro durante una unidad, entonces debe presentar la lección de símil el día anterior a esa lectura. Luego, puede alentar o exigir que los estudiantes encuentren uno o más símiles de la lectura de esa noche para usar el día siguiente en clase. Esto asegura que sus estudiantes tengan otra razón para hacer la lectura y puede permitirle verificar rápidamente si están haciendo la lectura asignada.
Mientras diseña sus planes de lecciones de símiles, también podría considerar enseñar metáforas y símiles juntos. Son ideas tan estrechamente asociadas que pueden ayudar a sus alumnos a comprenderlas en un solo contexto. Si sus estudiantes tienen dificultades para recordar qué tipo de frase es un símil y cuál es una metáfora, debe usar algún tipo de dispositivo mnemónico u otro método para ayudarlos a recordar. Podría, por ejemplo, decirles que “un símil es solo similar, por lo que usa like o as” mientras que una metáfora es directa.