Los asistentes a colegios y universidades aprenden muchas habilidades transferibles mientras realizan sus estudios. El pensamiento cr?tico para los estudiantes universitarios les ayuda a analizar la informaci?n de una manera que pueda predecir un resultado deseado, para que puedan elegir el mejor curso de acci?n. Los maestros pueden incorporar habilidades de pensamiento cr?tico en sus cursos en forma de aprendizaje activo y cursos combinados, donde los estudiantes tienen la oportunidad de hacer ejercicio y reforzarlos.
El pensamiento cr?tico se ha definido como una evaluaci?n de los procesos de pensamiento que permite al pensador proyectar resultados que conducen a una buena toma de decisiones. En pocas palabras, el pensamiento cr?tico es la capacidad de examinar una situaci?n desde todos los ?ngulos y elegir una soluci?n informada, sin prejuicios ni prejuicios contra la informaci?n disponible. Los estudiantes pueden aprender habilidades cr?ticas de lectura que les permiten elegir la mejor informaci?n de diferentes fuentes para completar proyectos bien construidos.
Esta disciplina de pensamiento no solo ayuda a los estudiantes a tener un buen desempe?o en la escuela, sino que tambi?n les brinda una ventaja en el mundo laboral y en la vida. El pensamiento cr?tico para los estudiantes universitarios les ense?a un an?lisis comparativo, algo que necesitar?n para tomar decisiones informadas y reflexivas en lugar de decisiones impulsivas. Les ayuda a ver ideas desde diferentes perspectivas, lo que mejora la comprensi?n. Esto lleva a una reflexi?n madura que muchos empleadores encuentran valiosa. Es una de las razones por las cuales muchos de ellos prefieren candidatos con un t?tulo, porque saben que las personas con educaci?n universitaria tienen m?s probabilidades de haber aprendido esta forma de cognici?n.
Otro valioso legado de pensamiento cr?tico para los estudiantes universitarios proviene de la capacidad de participar en una comunicaci?n constructiva. Esta habilidad implica buscar m?s informaci?n, reflejar el pensamiento original para asegurarse de que se entiende y ofrecer comentarios positivos en lugar de cr?ticas negativas. Por ejemplo, un gerente que comunica un deseo de mejora a un empleado puede concentrarse en usar las fortalezas para resolver el problema en lugar de resumir las debilidades del empleado. Los compa?eros de clase que trabajan en proyectos grupales tienen una oportunidad de oro para practicar una comunicaci?n constructiva, en lugar de atascarse en discusiones sobre contribuciones individuales o la construcci?n de la tarea en cuesti?n.
Las escuelas han reconocido que existe una clara ventaja de ense?ar pensamiento cr?tico a estudiantes universitarios. En una era de tecnolog?a, la informaci?n cambia tan r?pidamente y se difunde tan r?pido que se requiere alguna forma de an?lisis mental para clasificarlo todo. Las fuentes de conocimiento en Internet no son necesariamente confiables y deben evaluarse de forma individual. Los estudiantes que aprenden a pensar cr?ticamente podr?n hacerlo en todos los aspectos de sus vidas, desde comprar productos de consumo hasta elegir la carrera profesional correcta.
Sin embargo, ninguna cantidad de ense?anza de pensamiento cr?tico para estudiantes universitarios puede obligar a los estudiantes a usar esas habilidades. Los instructores deben emplear t?cnicas dise?adas para practicarlos y que estimulen el deseo de hacerlo. El aprendizaje activo con cuestionarios y problemas es divertido y atractivo. Emparejar un curso de pensamiento cr?tico con otro plan de estudios refuerza las lecciones al permitir que los estudiantes apliquen de inmediato lo que han aprendido.