El aprendizaje conceptual, o aprendizaje conceptual, es un m?todo de aprendizaje, as? como una forma de pensamiento cr?tico en el que las personas dominan la capacidad de clasificar y organizar datos mediante la creaci?n de estructuras basadas en la l?gica mental. Este proceso requiere tanto la construcci?n como la adquisici?n de conocimiento porque las personas primero identifican atributos clave que har?an que ciertos sujetos caigan en la misma categor?a o concepto. La construcci?n del conocimiento es un proceso de aprendizaje constructivo en el que las personas usan lo que es familiar o lo que han experimentado para comprender otra materia, mientras que la adquisici?n de conocimiento es un proceso de aprendizaje en el que un estudiante adquiere conocimiento de un experto reconocido. La ense?anza conceptual est? aumentando en popularidad, especialmente cuando se usa para matem?ticas y materias cl?nicas, pero aplicar el m?todo para explicar conceptos m?s complejos puede ser una lucha para muchos educadores.
Este m?todo de aprendizaje a menudo se compara con el aprendizaje procesal, considerado el m?todo de ense?anza m?s convencional y m?s utilizado. El aprendizaje procesal requiere que las personas memoricen los procedimientos, pero no requiere la comprensi?n de los conceptos. El aprendizaje conceptual no requiere ning?n tipo de memorizaci?n, sino que se centra en la comprensi?n de los conceptos o estructuras detr?s de las diferentes operaciones o procedimientos.
Los partidarios del aprendizaje procesal creen que la memorizaci?n de las operaciones de los estudiantes eventualmente conducir? al aprendizaje conceptual, pero este no es siempre el caso. Los estudios han demostrado que este tipo de aprendizaje puede conducir al aprendizaje de procedimientos, pero lo contrario no produce los mismos resultados. Los estudiantes que se someten a un procedimiento de aprendizaje primero tienen dificultades para aplicar sus conocimientos en situaciones nuevas o desconocidas debido a una comprensi?n insuficiente de los conceptos detr?s de la materia.
El aprendizaje conceptual y la ense?anza pueden entenderse m?s f?cilmente al observar c?mo se aplican en una situaci?n de la vida real. En la educaci?n en enfermer?a, por ejemplo, se fomenta la ense?anza conceptual porque se cree que ayuda a los estudiantes a comprender m?s sobre las diferentes relaciones que conforman cualquier situaci?n de emergencia o lugar de trabajo que encuentren. Ayudados por el aprendizaje conceptual, los estudiantes de enfermer?a pueden reaccionar de manera m?s efectiva y eficiente en casi cualquier situaci?n.
En general, el aprendizaje conceptual depende en gran medida de la ense?anza conceptual. Para que este tipo de proceso de aprendizaje funcione, los educadores deben aprender a tener en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje y asegurarse de que sus alumnos tengan un conocimiento completo de la materia. Los educadores tambi?n deben aprender c?mo aplicar diferentes estilos de ense?anza para garantizar que todos los conceptos se expliquen de manera adecuada y completa.