Un directeur d’?cole prend des d?cisions administratives concernant les finances, les ressources, les politiques et les objectifs ?ducatifs d’un district scolaire public. le
le travail peut parfois ?tre tr?s exigeant et n?cessite souvent un raisonnement minutieux, une r?solution de probl?mes et des comp?tences en communication. Pour devenir une ?cole
surintendant, quelqu’un doit g?n?ralement obtenir au moins une ma?trise en administration scolaire ou en ?ducation, et acqu?rir plusieurs ann?es d’exp?rience en tant que directeur
enseignant, directeur ou autre type d’administrateur. Dans la plupart des districts scolaires, une personne qui veut devenir directeur d’?cole doit prouver ? un conseil d’administration
syndics qu’il a un plan et qu’il est capable d’assumer les responsabilit?s du travail.
Une personne qui d?cide de devenir directeur d’?cole a g?n?ralement un souci sinc?re pour l’?ducation des g?n?rations futures. Un certain nombre d’autres personnes
les croyances et les qualit?s sont ?galement importantes pour devenir un administrateur efficace. Une personne doit ?tre ? l’aise pour travailler et communiquer avec de jeunes
les gens, les enseignants et les membres de la communaut?. Il ou elle doit ?tre capable de prendre des d?cisions importantes lorsque cela est n?cessaire, et se rendre compte qu’offrir une ?ducation de qualit?
devrait venir avant de rechercher des gains personnels. Les personnes qui poss?dent de telles comp?tences et croyances deviennent souvent des surintendants tr?s performants.
La plupart des surintendants d’?coles de travail ont re?u des dipl?mes sup?rieurs en administration scolaire et acquis de l’exp?rience dans d’autres emplois dans l’enseignement. Une universit?
programme de ma?trise ou de doctorat peut fournir ? un ?tudiant une large compr?hension des principes de la gestion d’entreprise, de la comptabilit? et de la
mise en ?uvre de la politique ?ducative. De plus, un surintendant potentiel a la possibilit? de se renseigner sur les tendances actuelles dans le domaine et les possibilit?s
possibilit?s d’emploi apr?s l’obtention du dipl?me.
Dans de nombreux districts, une personne doit acqu?rir de l’exp?rience en tant qu’enseignant ou directeur avant d’avoir la chance de devenir une ?cole
surveillant g?n?ral. En travaillant avec les conseils scolaires, les enseignants et les directeurs d’?cole ont l’occasion de se renseigner sur l’aspect commercial et politique de l’?ducation
?tablissements. Ceux qui esp?rent devenir surintendants peuvent s’impliquer dans les associations parents-enseignants et les activit?s des commissions scolaires, et commencer ? former
relations d’affaires importantes au sein d’un quartier.
On s’attend g?n?ralement ? ce qu’un professionnel exp?riment?, titulaire d’un dipl?me et pr?t ? devenir directeur d’?cole, prouve ses capacit?s ? un
conseil d’administration. Le conseil d’administration examine les r?alisations ant?rieures d’un candidat, les objectifs propos?s, les lettres de r?f?rence et la position de la communaut? lorsqu’il fait un
d?cision. Il est courant qu’un nouvel administrateur d’?cole assume des fonctions pour une p?riode d’essai, qui peut durer de quelques semaines ? un an ou
plus long. Un professionnel qui est en mesure de prouver sa valeur poursuit souvent une carri?re enrichissante.