Comme chaque enfant peut le réciter, une comparaison compare deux choses différentes en utilisant les termes comme ou comme. Cela ne signifie pas pour autant que l’enfant comprenne ce que cela signifie ni même qu’il puisse identifier une comparaison dans une phrase. Enseigner des comparaisons de manière à ce que leur objectif et leur identification soient clairs pour les élèves peut être accompli en utilisant une gamme de techniques d’enseignement telles que des jeux, des organisateurs graphiques et une bonne lecture à l’ancienne.
Les élèves doivent comprendre le but d’une comparaison. Une comparaison vraiment efficace est un dispositif littéraire et en tant que tel apporte une couche plus profonde de compréhension à quelque chose dans le texte. Cela peut faire résonner une description, donner un aperçu d’un personnage ou, d’une autre manière, faire résonner un poème, une histoire ou une ligne de dialogue. Le simple fait de les mettre en évidence lors du partage d’un texte est un moyen efficace d’enseigner les comparaisons, en aidant les élèves à comprendre pourquoi et comment elles ajoutent du sens.
Une chose importante qu’un enseignant doit souligner lorsqu’il enseigne des comparaisons est qu’il en existe en réalité deux types. Les premiers sont des clichés qui surviennent de deux manières. Un type de clichés de comparaison sont ceux qui sont si évidents qu’ils ne supportent guère de les répéter. Par exemple, l’affirmation les nuages sont duveteux comme des oreillers est un cliché parce que les oreillers ressemblent fortement à des nuages visuellement, et le signaler n’apporte pas de niveau de compréhension plus profond.
Un enseignant peut faire comprendre ce point avec un organisateur graphique. Donner aux élèves deux colonnes d’objets communs et leur demander de trouver les paires montre que certaines similitudes existent en surface et ne sont pas vraiment profondes. Une colonne peut contenir un dessin du soleil, des vers et une fleur. Les images de la deuxième colonne pourraient inclure une jolie femme, un bouton et un bol de spaghetti. Les paires sont évidentes, ce qui signifie que les comparaisons qui pourraient être créées à leur sujet sont évidentes.
Un autre type de comparaison, également un cliché, est celui qui a été répété tellement de fois qu’il a perdu sa capacité à apporter le moment aha qu’une bonne comparaison fait. La première personne à décrire quelqu’un qui était aussi vieux que les collines a dû bien rire. En fait, une comparaison bien conçue se traduit souvent par des rires car elle surprend par sa précision irréprochable, et par conséquent, de telles comparaisons sont répétées tellement de fois qu’elles deviennent ho-hum. Demander aux élèves de dessiner la comparaison et de lui donner une nouvelle vie fera comprendre ce point. Dessiner quelqu’un à quatre pattes dans une porcherie qui mange comme un cochon ramène le rire à la comparaison.
L’enseignement des comparaisons devrait inclure une leçon pour inspirer des comparaisons approfondies ; une façon est d’apporter des dizaines d’objets familiers. Les étudiants peuvent contribuer à la collection en apportant leurs propres objets ou en dessinant des croquis de tout ce qui leur plaît. En travaillant en groupe ou individuellement, les élèves peuvent sélectionner deux objets très différents, puis signaler quelque chose sur les deux qui les relie. Par exemple, l’amour est comme un pull qui s’effiloche en ce sens que, s’il n’est pas pris en charge, il ne parviendra pas à garder le porteur au chaud.